三年级语文上册第一次月考测试质量分析

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一、学生分析

这次测试是为了检测学生过去一个多月学生的学习，整体来说从考试的成绩可以看出学生对基础知识的掌握不是很好。全班平均分74.46，优秀率24.07%，及格率88.89%，80分以上21人，不及格6人，最高分97.5分，最低分25.5分。由于这次考试的题型比较灵活，通过试卷可以看出来很多学生的基础知识掌握的很不好，有些该会背诵和默写的，学生掌握的很不好，阅读等稍微需要思考变通的学生做的很差。

二、试卷分析

    此次考试试卷出题题型合理。考察的知识比较全面，题型变化比较灵活，考察全面，包括听力、抄写、看拼音写词语，形近字组词，照样子，写句子，根据课文内容填空，阅读理解，习作展示等听说读写的各个方面。结合本班的实际情况，大部分习题考察学生对于基础知识的掌握情况，试卷题型分配合理，从基础中找变化，考察了学生课内知识的运用和学生的阅读和写作能力。总体来讲，学生课本掌握水平一般，需要进一步加强，学生出现审题不认真，空题，漏题的问题，总体来说学生仍然有很大的提升程度。

三、答题情况
     （一）第一题听力检测，文本内容是《鸵鸟》，整体来说，内容比较简单，学生基本能够听出来。但学生们是第一次做听力题，每一空都有个别学生没有听出来。其中判断题第二题错误率比较高，因为许多学生没有听出来“六七十公里”没有听清楚“公里”，而导致出错。所以在以后的教学中要经常锻炼学生听的能力。

（二）第二题是抄写题，学生基本能够写正确，由于在考试前反复跟学生讲过抄写题的做题方法，所以得分率比较高。但是个别学生还是没有养成抄写题开头空两格的习惯，导致失分。虽然学生整体得分比较高，但是学生的书写还是有待提高。

（三）看拼音写词语。这些词语均是课后词语表中的易错词，平时经常默写。但其中“残阳”这个词语学生们没有学过，所以错误率非常高，全班只有3个全对的。其中“绒球花”的“绒”，“邮票”的“邮”错的比较多。但这些都是经常听写的，学生听写过很多遍。

（四）比一比，再组词。这道题考察的是学生们的日常积累。大部分学生能够做对，全班有18个学生能够做对，但是还有学生谈话的谈，漂浮的飘，品味的品，挑水的挑等都有出错的。其中长颈鹿的颈学生没有学过，出错率比较高。

（五）按要求完成题目。第1小题考察的是多音字，大部分学生能够正确选择，只有个别学生因为马虎出错。

第2小题选择合适的量词，大部分学生都能写正确，只有个别学生因为不认识“盏”这个字出错。照样子写词语是第一单元和第二单元园地的重点，平时我们经常默写，所以学生的正确率比较高。第三小题考察的是《山行》中诗句，由于是平时经常讲的，所以学生的正确率比较高。只有个别学生不思考，没有读懂题意，空题。第4小题考察学生考察对课文的理解，题目比较灵活，部分学生不思考直接空题。第五题考察的是第二单元园地的原题，都是平时重点讲解的知识。所以学生们的正确率比较高。

（六）按要求完成下面的句子。第1小题考察的是仿写句子。这个是第六课《秋天的雨》的课后题，由于平时训练的比较多，学生们做的还可以，正确率比较高。第2小题仿写拟人句。拟人句的掌握在第2课《花的学校》这一课中是个重点，所以学生们掌握的还可以。第三小题用“从……从……”仿写句子，学生们仿写的很不好，有的句子的句式没有仿写，语句也不通顺。这道题的失分率很高。

（七）阅读。第一篇短文考察的是《秋天的雨》。学生整体来说做的不是很好。第1小题根据课文内容填空，学生出现会背但是不会写的情况。比如“五彩缤纷”“炎热“你挤我碰”“美丽的”这几个词语学生都有出错的，所以会背的文段接下来还会让学生们默写。第2小题考察比喻句以及对比喻句的理解，大部分学生能够判断出来比喻句，但是对比喻句说明了什么，对句子的理解大部分学生没有回答出来，说明学生的理解能力比较差。

第二个阅读是课外阅读题。这个阅读题比较灵活，学生做的比较差，失分非常严重。第一小题用一个字为短文你个题目，许多学生没有看到“一个字”，所以直接回答错误。第二小题短文写了哪四幅秋景图。这个题目考察学生对文章的理解，每一段都有中心句答案也比较好找，但是许多学生没有认真阅读短文，所以回答错误，或者空题。第3题考察考察学生对第二人称你的用法，以及好处，学生没有回答出来。第四题读第四自然段画出比喻句，并写出把什么比作什么。许多学生没有看到“分别”这个词语，所以失分率非常高。第2个小题从第四段中找出描写颜色和味道的词语，许多学生没有认真审题，没有发现是从第四自然段中找。第5题文中表达了作者对秋天的什么之情，文章的最后一段中就藏着三种答案，学生的正确率相对好一点，但有的学生找到了，却把赞美的“赞”字写错了。

（九）习作表达。本次作文比较简单，是第一单元的习作。在教学时对每一个学生对进行了认真的讲解，批改。是开学以来进行了最认真详细的习作教学和批改。另外，从内容上来说，学生们的语言还需要锤炼，语言过于大白话，不够流畅，不够具体。学生得分不尽人意，我分析了一下，一方面是学生的表达能力不够，对表达具体这个概念还不够清晰，字数不够篇幅太短。另一方面是学生的书写需要继续指导，字写端正了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

四、整改措施

1、通过此次测试发现学生的基础知识掌握的比较差，班级里两极分化现象严重，部分学生基础知识掌握的非常差。

2、继续重视基础知识的教学，坚持背诵过关和基础知识过关，充分发挥小组长的能力帮助学生掌握基础知识的过关。为了学生的今后发展，必须夯实基础。在字词教学中，教给学生准确识记的方法，帮助学生准确的掌握生字生词等基础知识。

3、继续加强书写指导。从课堂指导到家庭作业都要严格把关，并鼓励学生每天用心练字三行，扎实训练，争取学生把字写正确、工整和规范，写好中国字。 　

4、继续坚持阅读打卡。把每天阅读三十分钟落到实处，让每一个孩子都能静心阅读，提高学生的阅读理解能力。

5、坚持培优辅困，对于班级里基础知识掌握的比较差的学生实行“一帮一”，让优秀的学生帮助基础知识比较薄弱的学生，进行逐项过关。

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王静慧