人音版一年级音乐下册全册教案和全部课后反思

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第三课时

演唱《这是什么》

一、 律动

欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！

二、 创设情境导入新课

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）

2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。

三、通过节奏模仿解决歌曲重难点

师：小朋友真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。 1、小朋友？这是什么？（出示手表） 2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？

3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读） 4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）

5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧？

6、按要求有节奏的模仿手表的声音

A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟自由模仿）

B瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）

C你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯） D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗？

E讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。 （不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。

五、新歌教学

我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）

1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？

2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？

3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱）

4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音

5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱后面谜语部分。

6、你能跟老师一起唱唱吗？

7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。（师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价）

师：那你们也能带着表情和动作演唱吗？

8：随着伴奏一起有表情的演唱

六、歌曲创编活动并表演

1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）

2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。（出示课件）

4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师放音乐）

5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？

6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）

7、接下来咱们分组来敲敲

8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？

9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演（师循环指导）

10、两组展示，生生互评，师奖励。

七、小结

小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。



第四课时

聆听《调皮的小闹钟》

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

★《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来管弦乐《调皮的小闹钟》。

★聆听管弦乐《调皮的小闹钟》

1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

3．师生共同演唱歌词。

4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

★理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

★聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

★《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

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游戏宫   快乐的夏令营

教学内容

愉快的夏令营

欢乐谷   演唱《小燕子》、《竹子冒尖尖》、《小小的船》

教学目的

   1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。

2、知识技能：

（1）了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。

（2）了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用的情况。

（3）测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。

（4）测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。

教学重难点

（1）测试歌曲背唱情况。

（2）测试创编伴奏和演奏能力。

（3）、通过游戏复习。

（4）了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用情况。

教学准备

课件  钢琴  卡片

第一课时

愉快的夏令营

（一）、游戏：

1、设置情境：夏令营的爬山活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行夏令营的下一项活动—放风筝希望大家继续努力。

2、介绍游戏规则。

3、将写有歌曲曲名的风筝一一出示给大家看，小组内复习风筝上写出的歌曲。

4、小组竞赛。教师出示风筝，如果哪个小组中所有组员都能唱出该风筝上的歌曲，教师就将该风筝“放飞”起来——贴在该组的成绩栏上。

5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。

6、看P66图画，猜一猜每幅风筝表现的是哪一首歌曲的内容？（出示课件）

7、集体唱一唱每首歌。

8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？

9、分组演唱演奏。

10、集体评议。

（二）听辨乐曲、节奏练习

1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。

2、教师设置情境，将学生分成几个“夏令营小队”，进行“登山夺旗游戏”。

3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。

4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。

5、所有游戏完成后，评出优胜小组。

6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。

7、学生互评查对，教师给与成绩评定。

8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。  

                                

9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。

10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。

11、用学过的乐器演奏一下。



第二课时

演唱《小燕子》

一、前提测评：

　　1、听音乐，做律动进音乐室。(律动、节拍检测)

　　2、师生问好。

　　3、唱一首3/4拍子歌曲。(3拍子节奏测试)

二、认定目标

　　1、放录像，引入新课。(进行德育渗透)

　　2、出示课题《小燕子》

三、导学达标

　　1、听录音带(放新课)看是否有生字。

　　2、听师范唱。(生感受歌曲的情绪、速度、节拍)

　　3、让学生说出这首歌的演唱有什么特点。

　　4、听琴拍打节奏。

　　5、学唱歌曲。

　　6、处理歌曲的演唱变化。

　　7、认识延长记号。(生听琴分辨，图片解说)

　　8、集体演唱(集体检测)

　　9、分组演唱。

　　10、集体演唱，(拍着3 拍子节奏)

四、达标测评：

　　1、学生边做燕子飞的动作边唱歌。

　　2、个别表演。(戴上头饰)

五、小结。(学习了什么歌)

学生带律动愉快地出音乐室。



第三课时

演唱《竹子冒尖尖》

（一）导入：

用介绍江西——竹子之乡的课件导入   （用《竹子冒尖尖》作为背景音乐。

设计意图：

通过介绍竹子之乡江西，导入课题《竹子冒尖尖》，使学生了解江西的风情，进行人文拓展，同时通过弥漫性的背景音乐使学生对歌曲有直观的印象，在脑海里形成一定的概念。

（二）歌曲教学《竹子冒尖尖》

1、用律动熟悉歌曲的旋律

（1）跟着旋律，手拉手左右摆动，移动身体的重心

（2）跟着旋律，强拍拍手，弱拍由学生自己即兴创编

设计意图：

通过学生喜欢的手舞足蹈来感受三拍子的强弱规律和很有舞蹈性的节奏感，在律动中还可以让学生即兴编出弱拍的拍击方法，使学生不再是被动地进行模仿，而是主动地去感受三拍子的韵律感。

2、用打击乐器为《竹子冒尖尖》的旋律伴奏。

（1）按照书本上提示的乐器伴奏

（2）自由选择乐器和节奏为《竹子冒尖尖》伴奏

设计意图：

通过用打击乐器为歌曲伴奏，让学生更进一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特点，表现三拍子强弱弱的节奏规律。由于歌曲旋律中的音阶起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆听对歌曲教学有帮助。

3、用哼鸣声随着《竹子冒尖尖》的旋律进行模唱：

（1）用LU、LA轻声、整齐地哼唱旋律。

（2）边练唱，边轻轻地摆动身体，感受乐曲的韵律。

设计意图：

通过模唱，可以对学生的声音进行必要的调整，实际也是在练声。提醒学生要用自然的声音进行模唱，同时在唱的时候要体现出三拍子的强弱规律。

4、教师范唱

5、用听唱法进行教唱：

（1）朗读理解歌词，用轻快的声音自然地表达小竹子亲亲热热在一起的情景

（2）轻声配上歌词

（3）用多种方法学唱：如：领唱、师生对唱、男女生对唱

（4）跟着伴奏音乐用自然的声音演唱歌曲《竹子冒尖尖》

（三）歌表演

1、看《竹子之乡》课件，想象创编歌表演

2、小小舞台：学生自由展示自己的创编成果，相互评价，找出优点

3、全班表演：《竹子冒尖尖》（学生都是小竹子）

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第四课时

演唱《小小的船》

一、激趣导入

1、猜谜语。

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

学生边说，教师边出示有关的图片课件：

圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

3、        讲故事。

师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？

教师边讲边出示有关的故事课件。

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教学

1、读歌词

（1） 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。

（2）教师示范

按节奏读一次。

（3）师生一起边读边摇摆身体。

（4） 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

（1）边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。

（2）看动画音乐再听一遍。

（3）你学会了哪一句，请你教教同学。

（4）与老师比赛接唱。

（5）齐唱一遍。

（6）分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。

（7）汇报表演。

（8）评价，小结