人音版一年级音乐下册全册教案和全部课后反思

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第二课时

演唱《数鸭子》





一、发声练习

师：我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？

生讨论模仿。

1、师出示节奏





学生随老师齐读一遍。空格地方用0 表示。不读。

学生齐读。

2、发声练习

声音清脆，柔和。



二、学唱歌曲《数鸭子》　　

1、导入。

“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”　　

2、初听歌曲《数鸭子》。

要求听出这些小朋友是怎么数的。师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。　　

学生回答后集体学一学。　　

3、复听歌曲。

要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。　　

4、教师范唱。感受情绪　　

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。　　

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同

2）教授四分休止符的知识

  

当你看到0时，双手摊开，表示停止。

3）跟琴唱，再跟录音唱。

4）简单加入表演。　　

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。　　

三、创编歌词　　

1、导入。

“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”　　

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。　　

3、分组表演。　　

四、课堂小结　　

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第三课时

聆听《鸭子拌嘴》



一、情境引趣

1、 组织教学：

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。

2、 导入新课：

师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？

师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！ （出示录象）

师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。

二、引导理解

1、 分段欣赏

① 欣赏第一部分

师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？

（放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图）

师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴出发了。

（师在背景图上贴上一排“小鸭子”）

师：来，我们也随小鸭子出发吧！ （全班一起做一摇一摆的动作）

     

② 听赏第二部分

师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。

（放第二部分音乐，出示第二幅画的背景图）

生应后答。（老师要学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。）

师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？

（放第二部分音乐，学生随乐律动）。

③ 听赏第三部分：

师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？

（放第三部分音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”）

（吵架啦！）

师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目——《鸭子拌嘴》。 （出示课题）

接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。（略）

④ 听赏第四部分：

师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！

（放结尾部分音乐，出示第四幅画，学生随乐律动）。

2、        复听一次。 （播放全曲，学生即兴表演）

  

三、参与表现

1、即兴表演接龙

师：小朋友们表现得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴表演接龙的游戏：请四个大组分别按四个乐段表演，看哪组的小朋友表演得最好！

（学生戴自画的头饰分组接龙表演）。

2、学生评价

（表演完后讨论评比）

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第四课  长鼻子



教学内容：聆听   管弦乐《小象》、《大象》  表演   歌曲 《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动     音乐的快慢

教学目标

   一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱的强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

二、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

三、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

四、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

教学难点：能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、音响

第一课时

聆听《小象》



一、组织教学：

　　听音乐进教室 律动

二、谈话导入：

1．创设情景、谈话导入：

同学们，你们知道在美丽的大森林里住着哪些可爱的小动物吗？

同学们知道的真多！

2、我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？

------谜语《小象》  

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干

你知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？

讲解有关小象的知识—多媒体课件或实物投影仪

你能学学它的样子和叫声吗？

三、聆听管弦乐《小象》：

1、师：刚才同学们表演的小象真可爱！同学们，看：这是什么？（简笔绘画：耳朵）

　师：老师要和同学们一起来欣赏一首管弦乐曲，但是这首管弦乐曲还没有名字，我们认真听，一起来为它起个名字，好吗？

2.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。

3. 复听：

同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：你想到了什么？----渗透互相关心、互相帮助的思想教育。



第二课时



一、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》

1. 师生问好

师：同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来

学生亮出各自编创的动作。

师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。

学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。

师：同学们跳得真棒！

二、 导入新课

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？

请5位学生回答，教师总结并评价。

师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。

出示幻灯片并讲解

师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？

生回答

师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

生回答

师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。

学生聆听歌曲

（二）按节奏朗读歌曲的歌词

师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。

出示歌词

师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读

次歌词。

教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。

师：小象最喜欢谁呀？

生回答

师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

生回答

师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词

学生学习朗读歌词

师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？

学生扮演角色朗读歌词

师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？

请学生评价，教师总结。

（三）编创动作表现歌曲

师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作

师：好的，欢欢说你们编得真好！

（四）听唱法学唱歌曲

师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。

教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。

五）对唱法表演歌曲

师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

教师作出评价和肯定

三、 总结与作业

师：今天我们学到了什么？

学生回答

师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。

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第三课时

演唱《两只小象》



一、组织教学。

（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

（2）用各种方式表现出三拍节奏。

二、 视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、播放《两只小象》。聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？

（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）

4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生交换读；学生完整齐读。

（2）学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》

8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、连续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）

四、拓展延伸

天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！

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第四课时

聆听《大象》



一、律动：

聆听《小象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

3.对比《小象》和《大象》随着乐曲的速度拍手，表示强弱。

4.感受音乐的快慢。用课件播放不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢。

5.为《大象》设计活动



第五课   游戏

一  教学内容

   聆听  《火车波尔卡》、《跳绳》    演唱  《火车开啦》、《拍皮球》

编创与活动   发声练习

二    教学目的



1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。

2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。

3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

4、能气息连贯的发“WU”的声音。

5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

教学重难点

能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

教学过程

    第一课时

演唱《火车开啦》



一、组织教学  

师生问好

二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。  

1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？  

（播放火车的录音）  

生：是火车。  

师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？

师：小朋友们真聪明！下面老师请大家看一组图片，看看你们有没有去过这些地方？那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩。开心吗？     

生：开心！  

师：让我们先去火车站买火车票吧。

2、节奏练习并创编。  

模仿火车的各种声音  

师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。）  

X   - |X  - |        

X  X  |X   X|        

XX XX |XX XX|

师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？



师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？  

启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?



师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）  

三、学习新课  

1、这首歌好听吗？想学吗？  

2、师指导学生按节奏朗读歌词。

3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。  

4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。  

5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。  

6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。  

7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。  

师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。  

四、歌表演  

1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。

2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。   

五、拓展教育  

师：小朋友们，你们知道2008年世界奥运会在哪儿举行的吗？  

生：北京。  

师：我们伟大的祖国正在蓬勃发展，你们是祖国的花朵，祖国的未来，你们应该努力学习，奋发图强，将来把祖国建设得更美丽！  

师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车在音乐声中结束本课。

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第二课时聆听《火车波尔卡》

一、 创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。

（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:

1  2  3 4 | 5 —  |  i   5 . | i  5 . | 5  4  3  2 | 1— |

小朋 友们   好！（生）你  好   你 好    乐 乐  你     好！

二、 导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）

[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

三、 初次欣赏：《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）

让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

四、音乐小站：感受波尔卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）

a、学生个人展示。

b、请一位学生作小老师带着大家做律动。

c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）

2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。

七、拓展部分：

乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。

1知识点：火车的历史。

（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）

七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

八、课堂小结。

结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

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第三课时

演唱《拍皮球》聆听《跳绳》



（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：◆3 6  6 6 ┃ 3 5  5 5 ┃

嘭通    嘭通   嘭通    嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

◆6．5  3 6 | 5  2 3 | 5  2 3 |1  -  ‖

大家   玩得   多  愉    快， 多愉   快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）



4、学生熟练演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

请几位学生描述一下（欢乐，游戏的场面）

⒊你喜欢玩拍皮球的游戏吗？当歌中唱到澎通澎通时你想象小皮球是怎样的？你应用怎能样的声音演唱？

（清脆而有弹性的声音）

⒋再听一遍歌曲范唱

要求：体会是用怎样的声音速度和情绪演唱的？

⑴歌词中？“以愉快”出现了几次？（三次）更加强调了同学们后天皮球时的愉快心情。

⑵歌曲的速度是怎样的？（稍快）

速度和情绪是紧密相关的，一般欢快的情绪适合于稍快的速度演唱。

⑶你认为用怎样的声音来体现小皮球一弹一跳的感觉（轻巧有弹性）

⒌集体纠正后再唱一遍。

（三）聆听《跳绳》

师：同学们课下都做什么游戏呢？

学生讨论回答。

1、初步聆听《跳绳》

感受钢琴的音色。

2、介绍钢琴

辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行分辨。

3、复听乐曲      感受到乐曲的速度变化，举手表示。

随着乐曲模仿跳绳的动作。

（四）模仿生活中的声音， 完成课本上的练习。