新人音版一年级音乐上全册教案及每课教学反思

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第三课祖国您好

国旗国旗真美丽

一、教材分析：

《国旗国旗真美丽》是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本科通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

学情分析：

本课教学对象是一群刚刚入学一月左右的学生，具有一定的难度。在教学中尽量选取他们熟悉的与他们生活比较贴近的相关素材，调动学生的情感。通过听、说、唱、动、游等教学活动学习歌曲，借助多媒体课件对歌曲进行拓展延伸，调动学生对国旗的喜爱之情。使学生大胆、自信、有感情演唱歌曲。

教学重、难点：



二、教学目标：

   （1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；

   （2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

三、教学重、难点：

重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。

难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

四、教法、学法：

教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。

学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

五、教学过程：

（一）组织教学：

1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！

2.师生问好！

（二）谜语导入，揭示课题

师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”

生：喜欢。

师：“今天，老师给大家猜个谜语：“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”

师：“小朋友们可真聪明！”

教师揭示谜底五星红旗。

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉我在什么样的场合会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！

找学生作答。

师：同学们说得都非常好，（教师边总结边欣赏多媒体图片）。每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》；天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》；在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》等。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中，每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！         

请全体同学起立！

播放聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐，听完音乐后请坐下。

五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧。     

板书课件出示课题《国旗国旗真美丽》。

（三）学习新歌曲

这首歌曲是C大调，2/4拍的歌曲。

师：先让我们一起来听听这首歌曲，边听边想歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？

1．教师播放多媒体课件，学生仔细聆听和观看。

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生：我看到有白鸽。

师：象征和平与友谊的白鸽。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

2．有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词

    国旗国旗真美丽，

金星金星照大地，

    我愿变朵小红云，

    飞上蓝天亲亲您。

学生有感情地朗读歌词。

找一名同学起来范读歌词。

3．打开书16页，再次聆听歌曲，之后请学生说出自己对音乐情绪的理解。

师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。

生回答。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！

4．学唱歌曲

（1）教师整体范唱。

（2）老师弹琴分句教唱歌曲，连续两遍。

（3）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

（4）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（5）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

师：同学们演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？

生：还可以用舞蹈的方式。

师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成几个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！

5．学生自己创编舞蹈动作

学生分成几个小组进行讨论，并开始编动作。

6．分组到台前来进行表演

学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？

7．教师教学生动作

8.老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

（四）延伸教育：

1．向学生讲述五角星的含义

师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……

生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？

生回答。

师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

生回答。

师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）

2．教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。

3．集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

六、课堂小结

师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……

生齐答：《中华人民共和国国歌》

师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……

生齐答：《国旗国旗真美丽》

师：那么最后就让我们一起用最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！

我们要一起大声地说：国旗国旗……

生齐：真美丽！

师：祖国祖国……

生齐：我—爱—您！

教师课件播放音乐《红旗飘飘》，带领学生挥着小红旗带着自豪饱满的情绪走出音乐教室！





教学反思:

本节课我围绕爱祖国这一主题，通过观看国旗的图片，欣赏国歌，学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生认识到国旗的美丽、神圣。同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的舞蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。

本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，就学生回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，对歌曲的处理应再细致一些，这都是我在今后教学中应该注意的。我觉得一名教师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上新的教育理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。

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聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》



教材分析及设计意图

《颂祖国》是一首器乐曲，是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

《同唱一首歌》这是一首创作儿歌，3/4拍。宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成的。歌中唱到四名少数民族的小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。本节课把这两首歌曲结合起来，是为了更加直观的进行2/4，3/4拍子的对比。通过有效的拍手击掌，准确把握节奏特点。在休止符的正确演唱上采用图谱法的方式进行直观形象的教学来解决这个难点。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的设计中，更加关注了对一年级学生背唱歌曲的趣味指导。设计中还拓展了歌曲的表演环节，通过聆听、表演等形式共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受各个民族孩子们一起欢歌起舞的幸福生活，启发孩子们热爱祖国，加深情感体验，从而提高学生探索音乐的积极性，激发学生从小热爱音乐的情感。

教学目标

1、感受并且掌握歌曲中三拍子节奏特点，以及歌曲中休止符的正确演唱。

2、用自然、优美、有弹性的声音背唱《同唱一首歌》。

3、通过聆听《颂祖国》，表演唱《同唱一首歌》，让学生体会祖国是个大家庭，56个民族兄弟姐妹团结在一起。



教学重点

1、用自然、优美，富有弹性的背唱歌曲

教学难点

1正确区分三拍子节奏特点

2三拍子节奏中休止符的正确演唱

教学准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、        组织教学

  1 师生问好

  2 发声练习

二、聆听《颂祖国》

1、导入

1）聆听《颂祖国》

师：请所有的小朋友跟着陈老师来一起跳舞，请你来猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈？

生：新疆

师：真聪明，新疆是个能歌善舞的民族（出示图片，观看新疆简介）

请大家跟着老师一起来跳一跳，并且请你告诉我，这首乐曲是几拍子的节奏？

生：2/4

师：强弱特点是什么？

生：强 弱

2）聆听《同唱一首歌》

师；真厉害。你瞧又来了几个民族的小朋友？请你来猜一猜，都是哪些民族的小朋友？（出示图片小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）

生：可能猜出个别

师：还有个别教师来直接带出。这四个民族是我们56个民族里面的典型代表。

3）复听《同唱一首歌》

师：这四个民族的小朋友今天聚集在一起，一起欢歌起舞，请你仔细听，你们的歌曲是几拍子节奏？如果你听出了，就用拍手的方式来告诉我

生：仔细聆听。3/4

师：那我们一起跟着音乐，有节奏的拍出3/4拍子

师：谁能告诉老师3拍子的强弱特点是什么？

生：强弱弱

师：出示图谱强 弱  弱

三、 学唱《同唱一首歌》

1、师：那我们跟着曲谱有节奏的把歌词念一次，

生：拍手念歌词

师：请大家仔细听，老师是怎样念的？（教师念出休止符）

生：有停顿或者有学生会说出休止符

师：没错，这首歌曲里面就出现了‘0’休止符。

讲解休止符的正确演唱以及知识

师：出示图谱，有空白莲花的图谱。让学生看这图谱，张嘴不出声先练一次，

然后一起来轻轻的有节奏的念歌词。

生：念歌词

师：最后三个小节  X  O  X  和  X  X  O  的正确节奏，让学生重复练习。

师：跟着钢琴，张嘴不出声，演唱

生：练习一次

师：放出声音，并且找出自己觉得唱的还不好的地方？

生：演唱，找出缺点

师：加以纠正。完整演唱

如果在哪些方面还有不足，马上加以改进指正。

四、体验和表演《同唱一首歌》

1、师：这是一首各个民族小朋友聚集在一起的欢乐的场面，所以我们也要跳起舞，唱起歌。

师：教授舞蹈动作 双手举起，双手放下，跟着三拍子的强弱弱进行有节奏的舞蹈。

分解动作：往上小步： 双手上，三拍子节奏中的强拍

往下小步： 双手下，三拍子节奏中的弱弱拍子



生：学生学习

师：学习之后，一起边唱边跳。

师：今天我们也来体验各个民族欢聚一堂，

随音乐载歌载舞

在学生学会分解动作之后，在教室围成圈律动。

2、完整表演歌曲

师：伴随着热情愉悦的旋律，我们来到了祖国北京，各个民族欢聚一堂 。



四、拓展

1、拓展这四大民族的风俗人情，丰富学生的知识

2 师：我们祖国有56 个民族，里面还有许多有特色的民族，我们一起来看一看（观看一些有特点的民族视频或者可以给学生看国庆人民大会堂前面各个民族方正表演）

五、总结

师：多么美妙的歌声多么动人的舞蹈啊！小朋友们，我们和祖国是一家，和各个民族是一家。大家一定要团结在一起，创造更美好的未来。祝愿小朋友们也一样幸福快乐的生活！



教学反思

本课时设计以歌唱表演《同唱一首歌》为主要内容。兴趣是学习的动力，好奇是学生的天性。因此，本课时设计以四个民族的风土人情为主线，来引导学生对歌曲进行感受与学习。歌曲中休止符的正确演唱是本课的教学难点，一年级学生会比较不稳定。课中通过有效的示范并以肢体律动的形式对学生进行引导，合理有效解决三拍子节奏中的休止符的正确演唱。教学过程中对此环节的节奏把握严格要求，击掌到位，因为这个律动的到位与直接影响到难点解决的效果，且这个难点的掌握会影响整首歌曲的学习效果。一年级模仿能力强，采用直观形象的律动解决这个难点他们学得开心也学得容易。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的趣味指导方法学生也很喜欢也很容易接受，而且这个方法可以做为一种音乐习惯来长期培养。最后的拓展表演环节迎合了一年级学生好动爱表演的天性。此环节一定要把分解动作教到位，循序渐进，多鼓励多表扬，但不要求动作一定要美妙。其目的是通过表演共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受彝族三拍子舞步的特点。在本课中，加深情感体验，始终把爱祖国的这个主题贯穿始终。

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中华人民共和国国歌

教学内容：  欣赏《中华人民共和国国歌》

教材分析：

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，原是影片《风云儿女》的主题歌。用管乐演奏的国歌，具有雄伟、气势磅礴的音响效果，能给人强烈的感染。

学情分析：

《国歌》对小朋友来说虽然比较熟悉，每天做广播操之前升旗的时候都能听到，但对其歌词的理解还比较模糊，更别说能唱准节奏，对《国歌》的了解也只停留于战争年代……

教学目标：

1、通过听赏《国歌》，感受国歌雄壮、庄严的情绪，同时进一步培养学生良好的聆听音乐的习惯。

2、通过营造氛围，培养学生和热爱社会主义祖国的思想感情。

研究目标：培养学生良好的聆听音乐的习惯。

教学重点：

感受情绪，激发爱祖国、尊国旗、敬国歌的情感。

教学难点：

    创设情境、营造氛围，使学生全身心投入感受国歌的音乐魅力。

教学准备：

视频资料：奥运金牌榜或奥运健儿照片、中国健儿奥运中的金牌颁奖仪式（片断）；《国歌的由来》；天安门升旗仪式（片断）；聂耳的照片……

教具：小国旗、绳子、旗杆……

教学过程：

一、        听着优美、柔和的音乐学小鸟飞进教室

学生说说音乐的情绪。

二、        欣赏导入

1、        说奥运：

师生共同聊聊奥运，学生说说所知道的奥运（金牌数、比赛结束后的颁奖过程、想像一下站在领奖台上的冠军的心情……）（媒体辅助）

2、        初听《国歌》，感受情绪：

——播放中国运动员的颁奖仪式、升国旗奏国歌的片断。

要求：倾听、观察、思考、感受令你印象最深、最为感动的是什么时候？让运动员最激动的又是什么时候？为什么？

——小结：随着冉冉升起的五星红旗和奏响的《中华人民共和国国歌》，让全世界的人都知道这枚金牌是属于中国的，这雄壮、庄严的国歌和鲜艳的红旗代表着中国，此时此刻所有的中国人会更加激动、自豪。

3、        复听《国歌》，体验情绪：

——游戏：学做奥运冠军

每组选一位“运动员”，想像自己就是这位为国争光的运动健儿，站在高高的领奖台上，来当一回奥运冠军，其余是为中国健儿呐喊助威的观众，共同看着国旗升起、听着奏响国歌，体验一下当时的心情。（媒体辅助）

采访奥运冠军，采访观众，谈谈感受。

——引导小结：我们的国歌会让人激动，振奋。  国歌的情绪是雄壮、庄严的。  在升旗奏国歌时专注地看着国旗，并情不自禁地随着国歌一起唱，这是对国旗的尊重，对国歌的热爱，更是一个中国人为自己国家骄傲自豪的表现。



三、        背景了解

1、        游戏：今天谁会赢

小组比赛——国歌的全称、原名、出自哪里、作曲……。

结合比赛教师介绍国歌的原形、由来，及作曲聂耳。（媒体辅助）

2、        德育渗透，激发爱国热情；启发体验，再次感受国歌的情绪。

四、        拓展表现