传统文化教育的感悟

最新资料

  传统文化到底是什么？目前我们对传统文化存在的误解是国学目前流于形式，流于表演。国学者何，一国所有之学也，国学者，与有国，以俱来。因乎地理。根之民性，而不可须臾离也，君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学也者，我国的传统文化博大深远，但最注重的就是德育教育，最经典的代表就是儒家学问，儒释道精神都起源于中原大地，儒家思想的代表人物孔子老家在山东齐鲁大地，现存最早的佛教寺院是河南洛阳的白马寺，道家代表人物老子是河南周口鹿邑县人氏。师德，师者，教之以事，而喻诸德也，德者，道之舍，物得以生生，知得以职道之精。传统文化植根于中原，作为中原人更应该汲取传统文化的核心和精髓，让这些精髓深入内心，内化成自己的一部分，自身修养就会在不知不觉中得到提升。

感动了一代又一代人的《游子吟》让我们明白母爱的细小平凡却无私同时也教会我们要懂得感恩。对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得难忘的就是莫过于母子分离的痛苦时刻了。这首诗把作者这些回忆体现的生动形象，仿佛我们都可以想象到自己与母亲之间的每一次不同的离别，也让我懂得报答父母的意义。

我觉得一个是古代传统的文化教育一个是班级主流的文化交流，古代与现代的相碰撞让我更加体会到我国教育的魅力，班级文化是一门潜在的课程，有着无形的教育力量，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活，热爱班级的感情，促进学生奋发向上。教育功能是班级文化的首要功能，班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动中，班主任应该掌握班级活动技巧，创建班级特色，文化，关注学生精神生活，营造书香班级。

  作为老师要更新教育理念，提升学生的素质，教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情才能达到教育的根本目的。班级管理是一项综合性工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。知识不如能力，能力不如品质。教育目的不是成功而是幸福。其次是强化动态文化，打造精神家园，动态文化，让学生在参与中感受，辩论、读书会、课本剧、英语走廊等精神纷呈，课前小演讲等等演讲活动要坚持进行。在主题班会时要精心准备让班会成为一道靓丽的风景线，然而，在现实中的班会往往成为教师一人主持的日常事务的布置会，违纪问题批评会，没有很好的成为民主管理的机制。同时也可以多想些激励学生的方法，比如制作海报把大家的积极性调动起来，传递正能量，引领主流价值观，然后让孩子们懂得人生因拼搏而精彩，怀揣梦想起航，与梦同行，共赢成长。

最新资料

教育的感悟

                                 樊晶晶