名师课堂 六年级上册《七律·长征》教学设计

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　一、教材分析

　　《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。全诗高度凝练，选用典型生动的事例，既写出了红军长征途中遇到的险山恶水，又展现了惊心动魄的伟大战斗，讴歌了红军大无畏的革命乐观主义精神。

　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句总领全诗，写得极有气势，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时间之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。

　　“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句写山。想象奇特，夸张至极，这样的对比描写，突出表现了红军征服高山，不畏艰难的高大形象。

　　“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中的艰难险阻，足见红军的神勇无比。

　　“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

　　纵观全诗，气势磅礴，把长征写得惊心动魄，有声有色，显示出诗人的豪迈之气。

　　二、学情分析

　　在诗词学习中，六年级的学生已背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。学生基本掌握了看注释、想画面、查资料等学习诗词的方法。同时，六年级的学生已经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，在情感上有所积淀。

　　从教材内容来看，本课内容距现在孩子的生活比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种文体，所以，这就必须先让学生们对这种文体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征，有助于今后阅读面的拓展。

　　三、教学目标

　　1.会写“律、崖”等4个生字。

　　2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

　　3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

　　四、教学重难点

　　1.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。背诵课文。

　　2.能说出诗句的意思和表达的情感。

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【教学过程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会写“律、崖、渡、索”4个字。

　　2.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。

　　3.能理解诗句的意思，感受远征之难。

　　（一）走近长征，反复诵读

　　1.资料补充，引出课题。

　　（1）引导：它是一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话。它就是二万五千里长征。你对长征有哪些了解？

　　（2）学生畅谈。

　　（3）资料袋补充：长征是指中国共产党领导的工农红军1934－1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。

　　2.认识诗体。

　　（1）引导学生思考：这首诗总共几行？每行几个字？

　　（2）小结：像这样每首八句，每句七个字的诗叫七言律诗，简称七律。

　　3.一齐朗读。

　　（1）读准读顺。

　　①学生反复自由读诗。

　　②指读，相机指导读音。

　　③书写指导：崖、渡、索，注意“崖”下方是两个“土”，“索”下方不是“系”。

　　（2）读好停顿，读出节奏。

　　提醒节奏：这是一首律诗，一般按照223的节奏停顿。如红军|不怕|远征难，万水|千山|只等闲。

　　（二）整体感知诗歌的情绪基调

　　1.整体感知。

　　（1）自由朗读诗歌，画出表示地点的词语。

　　（2）根据学生反馈，板书：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山

　　2.朗读提升。

　　（1）引导：红军在两年左右的时间里，穿过了11个省，翻过了12座大山，跨过了24条长河，行程二万五千余里。面对千难万险，毛主席这样写道——红军不怕远征难，万水千山只等闲。（出示第一句）

　　（2）指名读第一句。相机引导学生说出“等闲”的意思：寻常；平常。感受乐观、无所畏惧的基调。

　　（3）有感情地朗读全诗。

　　（三）深入研读，体会“远征难”

　　1.“千山”之难。

　　（1）学生诵读诗歌。

　　（2）学生借助注释，联系上下文，猜图片中分别是哪座山。

　　此处请补充相应的图片。

　　（3）学生交流，借助图片理解“逶迤”“磅礴”。引导抓住“逶迤”和“磅礴”读好诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　磅礴：气势盛大。

　　（4）引导学生读材料，并思考：你发现翻越逶迤的五岭、磅礴的乌蒙和千

　　里雪的岷山，有哪些困难？

　　（5）交流反馈：山高林密、天寒地冻、腹背受敌……

　　2.“万水”之难。

　　（1）学习活动：读懂诗句。

　　（2）学生交流。（相机板书：金沙江、大渡河）

　　◇理解“铁索寒”

　　①学生读《飞夺泸定桥》，谈感受，理解“寒”的含义。

　　②小结并引导学生有感情地朗读：每当回忆起飞夺泸定桥的场面时，都能感受到当时形势的严峻，令人心生寒意。带着你的感受读一读——“大渡桥横铁索寒”。

　　3.过渡：逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，湍急的金沙江，汹涌的大渡河……都在向人们倾诉，这是一场跋涉千山万水的远征，可毛主席却说“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，多么豪迈，多么豁达，带着这样的感觉，再来读读这首诗。

　　4.配乐诵读全诗。

　　【设计意图】诗意的理解是教学的重点之一，在学生对照注释自学的基础上，适度点拨，补充相关资料，让学生在诗句中走了一个来回。

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第二课时

　　【课时目标】

　　1.能有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　（一）背诵填空。

　　红军不怕（），万水千山（）。

　　五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。

　　金沙水拍（），大渡桥横（）。

　　更喜岷山（），三军过后（）。

　　（二）感受“只等闲”。

　　1.过渡：面对重重的困难，红军有没有被吓倒？

　　2.学生回答，教师相机板书：不怕、只等闲。

　　3.学生自由朗读，画出让自己感受到“只等闲”的词语。

　　4.学生反馈。

　　预设1：“云崖暖”。

　　（1）联读《巧渡金沙江》，理解“暖”的含义。

　　（2）有感情地朗读：这个“暖”字，正是军民一家亲的暖，是不费一兵一卒取得胜利的喜悦。让我们一起再来读一读——金沙水拍云崖暖。

　　（3）小结：作者用一“暖”一“寒”两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。

　　预设2：“腾细浪、走泥丸”。

　　（1）学生读诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　（2）引导学生思考：可是，这绵延千里的五岭，这气势磅礴的乌蒙山，在红军眼里又成了什么呢？（板书：细浪、泥丸）

　　（3）引导学生说诗意：把两句话的意思连起来，完整地说一说。

　　（4）引导学生思考：走过绵延1600多公里的五岭在红军眼里只是“腾细浪”，翻越4000多米的乌蒙山在红军眼里只是“走泥丸”，你从中体会到什么？（相机板书：英勇无畏、乐观）

　　（5）引导学生有感情地朗读：翻山无比艰难，红军如此乐观，把这两种感受融在一起，该怎么读？（个别读，指名读，齐读）

　　预设3：“更喜、尽开颜”。

　　（1）学生读最后一句，谈理解。（相机板书：更喜、尽开颜）

　　（2）追问：岷山千里皑皑白雪，要翻越它是多么的难呀。而面对千里岷山毛主席却说“更喜”，让我们再一次感受到了红军战士的乐观豪迈。

　　（3）补充资料，引导学生有感情地朗读：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。（出示最后一句）融入这种喜悦，再来读一读这句诗。

　　【设计意图】在充分体会远征难的基础上，通过对比引导学生感受红军战士的乐观主义精神，并反复诵读以达到内化的目的。

　　（三）读《菩萨蛮·大柏地》，感受豪迈

　　1.出示资料：大柏地在江西瑞金城北。一九二九年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。一月十四日，毛泽东率红军主力下山，意图将敌军引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至二月十一日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这是赣南、闽西的红军根据地创建之始。这首词是毛泽东重经大柏地时所作。

　　2.全班齐读，再一次感受革命乐观主义精神。

　　3.配乐齐背《七律·长征》。

　　【设计意图】拓展阅读毛泽东的词，带领学生进一步感受作者乐观豪迈的革命精神，并配乐朗读升华情感，让这首诗真正走进内心。

　　【板书设计】

　　

　　【教学资源】

　　资料袋

　　巧渡金沙江

　　金沙江穿行于深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。敌人为了阻挠红军北上，戒备森严，封锁各处渡口，抢去了江面所有的渡船。

　　1935年5月3日，红军翻山越岭，日夜兼程，当晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了一条船，乘船悄悄渡到北岸。对岸哨兵以为是探子回来了，也不在意。红军突然袭击，一举消灭了一个连队和一个保安队，控制了两岸渡口。在百姓的帮助下，红军又找到了五条船，召来30多名船工。7天7夜后，红军大队人马不费一兵一卒，就靠7只小船全部胜利渡过了金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈。

　　飞夺泸定桥

　　1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

　　国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

　　红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。

　　忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，这分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。

　　泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

　　红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。

　　突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。

　　红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

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鲍磊鑫  籀园小学