《钓鱼的启示》听课反思

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   今天听了孙主任讲的《钓鱼的启示》一文，听过之后使我受益匪浅。

   孙主任讲的课真是很到位，真的不虚此行，调了一节课也要去听真的值了！她的课很有条理，思路清晰，层层递进，重点突出，对教材把握的很熟悉很透彻，学生参与度很高，而且教师教态自然大方，无论遇到多少人听课不悲不颤，这些优点是我在今后的教学工作中所要学习之处。

首先她让学生看了课题《钓鱼的启示》，读过课文后得到了怎样的启示：同学们得到的答案是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这个问题老师讲解的很到位，老师引导的很好，先让同学们说，再交流，然后找同学们自己说。我感觉如果是我讲我会让同学们先讨论，小组内互相说，然后找同学说，最后我还要同学们把它记在书上，因为这句话是重点 也是考点，学生这时候会了，过段时间不一定会，好记性不如一只烂笔头吗？其次，孙主任的课设计的很好，一环套一环，环环相扣。为什么把钓到的鲈鱼放回湖里？把这个问题抛给学生，让学生在课文中找答案，通过找答案，同学们又读了一遍课文，真是一举两得，鲈鱼捕捞开放日的资料设计的也不错。跳读的设计也值得我学习那就是我为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？同学们快速的读课文终于在第3、7、9段找到了答案。这就告诉我遇到很长的文章没有必要每段都读，那样很浪费时间，跳读把重点的句子段落找出来也是高年级段所必备的本领,例如将来孩子们到了初中、高中遇到的现代文就很长了像《孔乙己》、《祝福》、《藤野先生》等等这样的文章都可以采用这种方法阅读。再次她设计的这个问题比较好如果是你，你是怎样乞求你的父亲的？这是一个口语交际答案不唯一，这样的题也是中招必考的题型之一，关键是要点，抓关键词去解答，这道题设计的不错。最后设计的题更是这节课的一大亮点分析课文第10段中的两个“鱼”，同学们对第一个“鱼”字理解的比较透彻，第二个“鱼”字经过老师的点拨，同学们才恍然大悟理解的也比较透彻。我最最亲爱的孙主任你的这节课的优点、亮点实在是太多了，值得我学习和借鉴的地方真不少，如果能把板书再加上会更加完美的！林中没有不弯的树，天下没有十全的物，教学路上我们会继续努力！

这节课对我的启示我将受益终身！