三年级班主任语文老师九月份工作总结反思业务资料

最新资料

九月份工作总结

                                                       ——李素娟

不知不觉，国庆长假又要来了，站在九月份的尾巴上回头看，好似一切才刚刚开始，我依然是新接手三年级八班的那个我，依然有千头万绪的工作在前面等着我。

九月是匆忙的，九月也是充实的，看一看，想一想，原来，在这短短的一个月里，我们做了这么多。

一、培养和选拔班干部

这学期，我新接手了一个班，离开原班级，虽然有不舍，但我也同样充满信心。这个月，针对我们班，我只是小部分的调整了部分班干部的，把一部分去年表现的不错的学生继续留任，换掉了一些比较懈怠的学生，同时班干部选定后，既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，起带头示范作用，只有严格要求好自己，才能做别人的榜样。

二、在教学中加强思想教育

本学期，我也变成了语文老师，对我自己而言，这对我开展班级的思想教育工作比较便捷。在讲授语文课文的过程中，我们会涉及到好多的知识，尤其是针对学生的正常感情培养发挥着巨大的作用。比如，我们在学习《槐乡的孩子》时，通过对槐乡的孩子的勤劳的描写，让学生明白通过自己的劳动换取成果是光荣的；在学习《灰雀》时，我们通过对小男孩一系列行为变化的分析，也了解了“自私的爱”、“占有的爱”是错误的。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。用心去教诲的学生，用情去培育学生，我无愧心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。





附：  九月份教学反思

1、          写给新的自己

2、          我身边的好老师

3、          学《灰雀》有感

4、          《小摄影师》教学设计

5、          记一次实践活动

6、          金秋的校园

7、          后进生转化计划

最新资料

写给新的自己

——李素娟

暑假过去了，时隔两个月，这次，我是以“新老师”的身份重新回到这里的，回首过去一年的代课经历，有辛苦，有感动，但，最大的感触还是这两个字——幸福。

我舍不得港区，因为在这里，我是幸福的。

在港区从事教育事业，我是幸福的。

我幸福的忙碌着。白天，我要管理好一个班，备课、上课、听评课，与学生交流，与家长沟通，晚上，我们还要批改学生的作业，抽出一部分时间充实自己，真正做到“学高为师，身正为范”。这些忙碌是快乐的，我们付出了汗水，收获了校领导的肯定，收获了家长了认可和学生的成长，可以说，忙碌并幸福着。

在这里，我幸福的工作着。我们的学校是一个大家庭，每一位老师都是我们的家庭成员，我们的喜怒哀乐紧密相连。还记得去年我刚来到这里，初为人师，有许多不懂的地方，学校领导和老师都纷纷向我伸出爱和帮助之手，他们帮我积极解决在这里，我们有一个共同的目标——为了每一位学生的发展，这个目标，让我们所有老师的努力都拧成一根绳子，直面困难，无往不利。

在港区，我幸福成长着。在这里，教师这一行业的交流培训是丰富多彩的。我们有各级各类培训，只要你愿意，你就能快速的成长，人人都会成为一名好老师。

在港区，我幸福地收获着。作为老师，我拥有世界上最宝贵的财富——那就是孩子们。桃李不言，下自成蹊，每每看到孩子们那纯真无邪的笑脸，每每听到孩子们那甜甜的一声“老师好”，每每感受到孩子们那一次次暖心的话语和行为，我的心里总是填满了骄傲和自豪。在我的世界里，站满了爱我的孩子，我就想说，当老师，真幸福！

最新资料

我身边的好老师

                                        ——李素娟

又到了教师节，每每提到老师这个词，“奉献、坚守、耐心、无私……”这些词汇总是充斥在我们的脑海。

我的身边就充斥这样一群人，他们乐于奉献，他们大爱无私，今天，我就要说一说他们。

还记得去年的九月，我刚刚来到这所学校，“忙碌”是我最大的感受。还记得刚来到这里的时候，带着懵懵懂懂跌跌撞撞不断前行，原以为我要有太多的时间去磨合适应，可我遇到了一群可爱的老师，他们对工作一丝不苟，怀着无比热情的心奔赴在教学的第一线。我常常进入他们的课堂，听他们讲课，评课，在这个过程中我认识到了自己的不足，也知道了自己需要努力的地方。

在这样一群人中，我要特别感谢我曾经的组长——马玉芳老师，她勤劳、热心、有责任感，不管什么时候，她的手里总有学生的一沓作业本。上课期间，她沙哑的嗓音总是能传遍教室。我们的学生不总是优秀的，面对那些所谓的“问题学生”，她从来都是充满耐心，认真的指导学生的学习，细致的与家长沟通学生的学习习惯问题，她从不抱怨，也从不放弃。同时，她还是一位慷慨的老师，开学初，她就自己掏钱给学生买了各种各样的新奇奖品，我们都笑称：“做马老师班的学生真幸福！”

这就是我身边的好老师，这也是我们千千万万老师的缩影。

最新资料

学《灰雀》有感

今天上午，我们进行了一节新课——《灰雀》。

这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

初读这篇课文，仅仅觉得这是一个简单的故事，小男孩在列宁的引导下改正了自己的错误。直到刚刚，我站在讲台上讲解这篇课文，才真正感受到这位伟大的无产阶级革命家对“教育”的把握。

我对原文中这样一段话印象深刻：

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

    我问学生：“为什么列宁要问不会说话的灰雀呢？”教室里没有人举手，我又问：“如果你是小男孩，你已经认识到自己的错误并且改正了，你会不会希望列宁再来问你呢？”同学们纷纷回答：“不希望”“这样太不好了”“小男孩已经知错了，而且以后肯定不会再犯，列宁就不要问他了”……这时候，我才真真正正的感受到这群小学生对自尊的重视。

我们面对犯错的学生，经常会用到一些语言，“你知道自己哪里做错了吗？”“你这样是不对的，你应该……”“我已经说过了，你不能……”，孩子们听过太多这样的话，但是错误依旧存在。我能不能像列宁一样呢？在孩子的错误面前，多一份宽容，多一份保护，让他们也在感受到自尊的同时去成长，而不仅仅是把批评和教育挂在嘴边，让学生嘴服心不服。

教育是长远的，我们和学生都在成长，我们在渴望学生和家长的理解时，更要学会去真正的理解这个年龄段的学生。

最新资料

《小摄影师》教学设计

第二课时

　　教学要求：

　　1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

　　教学重点：　　通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　　教学难点：　　提高学生质疑、解疑的能力。

　　教学过程：

　　一、复习导入，说话练习

　　通过PPT出示一些词语读音，学生根据读音书空汉字。在这个过程中，既锻炼了学生对于上节课字词的把握，又考察了学生的记忆力。　

二、带着问题读书，思考解决问题的策略。

（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，教师可以进行提示）1．阅读课文第一自然段，简明说出故事发生的时间、地点。

　思考：

a、    投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

b、    如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？

2．自由读2~6自然段。

思考：

　a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。

　　　　　 小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。

3.男女生分段朗读7~11自然段。

思考：

　　　a、高尔基听从小男孩吩咐的，并且让小男孩摆弄了许久，高尔基的这种表现反映出他具有什么品质？（关心爱护男孩，尊重男孩）

　　　b、经过这么长时间的准备，小男孩最后照成相了吗？为什么？（没有，因为小男孩把交卷忘在家里了）　　　　

4．阅读12~15自然段。

思考：

a、  小男孩最后来了吗？

b、   “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基的这段话反映了他的神秘心情？（希望再一次见到小男孩。）

5.读句知内容

　　　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。　　

四、角色演读，体会感情

1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2．教师分组巡视、指导朗读、表演。

3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。

a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

五、巧设疑问，升华感情

1．提问：小男孩会回来吗？

2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

六、拓展活动

发挥想象，续写故事。

最新资料

记一次实践活动

9月25日下午，我和常夏青老师带领我们的学生进行了三年级的第一次实践活动——参观地质博物馆。

从这天早上开始，学生的脸上就洋溢着兴奋之情，恨不得让时间快点、快点、再快点。好不容易挨到了中午12点50，我一进班，发现同学们都端端正正的坐在自己的位置上，手里拿着自己需要的东西，一副眼巴巴的样子，就等着老师发号施令呢！

一个多小时的行程就在他们的兴奋中悄然而逝。大家下车，看到博物馆门前的两尊巨大的恐龙雕像惊叹的合不拢嘴，惊讶的就只会说“好大呀！”这三个字了。排着整齐的队伍，我们进入了地质博物馆的大门，所有的一切对孩子们来说都是新鲜的。各式各样的矿石、神秘的海底世界、地球的板块运动……当然，最吸引他们的当然要数博物馆的几幅巨大的恐龙骨架，这些曾经的地球霸主即使只剩下几根孤零零的骨头，依然是那样霸气。从地下挖出开始，在专业人员的巧手下，他们重新立于人前，留给我们的只剩下一些猜想。孩子们围着恐龙转呀转，好似看不够似的，我也只能临时充当了一会儿讲解员，给他们讲述恐龙灭绝的猜想原因——陨石撞击说。听完了我的讲述，一部分学生好像暂时还没有缓过神来，呆呆着睁着大眼，还有一部分学生在静静的思考，只有一位学生对我的话表示出了疑惑，他问我：“老师，我原来看电视，他们说是气候变冷了，才导致恐龙灭绝的。”这样的质疑声非常好，趁此机会，我也向同学们提了一个建议：又兴趣的可以回家上网查一查恐龙灭绝的原因猜想。

一下午的时间过的很快，学生们恋恋不舍的离开了那里，我相信，通过这次的参观，一些小小的希望的种子会在学生心中生根发芽，会对他们的未来产生影响。

最新资料

金秋的校园

秋，是一个多彩的季节，红的、黄的、绿的、紫的，五彩缤纷，绚丽夺目。文人墨客笔下的秋，总是伴随着累累硕果与丰收的喜悦，而校园的秋，则多加了了一份孩子们的欢声笑语。

“叮铃铃……”进校了，一个个欢快的身影穿梭在教学楼的各个角落，不一会儿，校园里便响起了琅琅的读书声。教室里，学生正拿着课本大声的朗读着，一直我你秋风吹过，教室里的窗帘轻轻掀动，而教室外的大树上，几片微黄的树叶打着旋儿从枝头飘落，像蝴蝶在空中翩翩起舞。嘘——，别惊叹，看，孩子们一点儿也没受到打扰，他们正在把积攒了一个暑假的热情尽情释放。

“叮铃铃……”下课了，校园里顿时充满了孩子们的欢声笑语。你听，同学们有问题了。“老师，怎么这么香，真好闻！”“是桂花开了。”“桂花在哪呢？”“我们一块去找找看吧。”顺着风的足迹，几位小朋友来到了校园里。嗅一嗅，走一走，他们终于来到了目的地。小小的淡黄色的花朵挂在树枝上，一阵风吹过，花朵们在枝头向同学们招手，好像在说：“就是我们，才有了这么美妙的香味。”

“叮铃铃……”放学啦。同学们在老师的组织下有序的离开了校园，很快，喧闹了一天的校园安静下来，只剩下孤零零的几个学生在花坛那里等待着家长。别担心，他们还很高兴呢！看，他们正趴在花坛那里低头做研究呢：

“老师老师，你快看，这棵树结果了！”

“老师，我认识这种草，它尝起来酸酸甜甜的，我管它叫酸酸草。”

“老师老师……”

“老师老师……”

别着急，孩子们，秋天的校园处处有惊喜，快睁大自己的双眼，去探索发现吧！