六年级语文老师班主任九月份工作总结反思业务札记

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金秋九月是一年当中很美好的季节，不冷不热的天气，不急不躁的日出日落，然而在这美好的季节里，没有时间品味她的美好，她就悄悄溜走了。因为在这一个月里是老师们最忙的一个月，迎来新入学的孩子们，迎来新升级的孩子们，迎来新来的老师们，一切都是新的。

     新的学期，工作是新的。新的课程，新的学生，新的面孔······一切从头开始。安排孩子们进班，给孩子们安排座位，布置板报，制定班级常规制度，发放课本，各种规章制度表都要上墙。万事开头难，一切就绪，等着上课。按照新学期的计划，一周一个单元的课程雷打不动，但是计划赶不上变化，还是会有一些活动，影响课程的进行。所以耽搁下来，如今月底课程进行了整整两个单元，并且对第一单元的内容进行了简单的测试。了解了第一单元孩子的学习情况，通过摸底，发现第一个月孩子的学习不容乐观。很多去年能考到及格的孩子反而第一单元没能及格，也许是班主任工作太忙，没有顾得上照顾后进生的学习状态。六年级了，老师肩头的责任更重了，但是有些学生反而感觉不到紧张，没有小升初的一点紧迫感。还是以前的坏习惯踏步前行，看到第一单元的试卷我真是心急火燎。但是学习不是一蹴而就的事情，从心底劝慰自己耐下性子，放下架子，和学生面对面交流。

良好的开始是成功的一半，我还是要从抓学生的思想工作做起。做通学生的思想工作，让他们乐于学习，为以后的学习做好铺垫。

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  那一个个匆忙的身影

踏着朝阳，迈进校园，绽开笑脸，迎接孩子们的到来，从这一刻起，那一个个匆忙的身影便不停地穿梭在校园的每一个角落。这些年轻的身影背后是为港区中心学校的发展所付出的汗水和心血，但是这一群活力四射的老师们依然昂扬向上，发奋工作，无私无畏，他们是一群新时代的园丁。

如果说非要夸夸我们的老师，我搜肠刮肚，费尽心思找不出要夸的对象，不是因为找不到老师们身上的闪光点，而是因为每一个老师身上都闪烁着为人师者的耀眼光芒。他们勤劳，面对繁忙的工作他们没有怨言；他们务实，面对简陋的住宿条件，没有人挑三拣四；他们敢于承担，面对一个个突如其来的任务，更没有人推三阻四；他们尽心尽力，面对挑剔刻薄的家长们，他们用足够的耐心去化解各种各样的问题······这就是我们港区中心学校的老师们，一个这么庞大的家庭，纷繁复杂的事物，他们用谦让和团结来处理。

每个人带给集体的是积极向上的正能量，集体带给大家的发展自我，提升自我的动力。一个个年轻的身影，迎着朝阳，踏着晚霞，甚至于披星戴月忙碌着，从来无人刻意过问自己的得失。他们是一群朝气蓬勃的年轻人，他们是一群无私奉献的年轻人。他们每天匆忙的身影只是让孩子更好地学习，让孩子更快乐。我也是这群身影中的一个，时值教师节来临之际，我向这群可爱的老师们致以崇高的敬意。

    踏着朝阳，迈进校园，绽开笑脸，迎接孩子们的到来，从这一刻起，那一个个匆忙的身影便不停地穿梭在校园的每一个角落。这些年轻的身影背后是为港区中心学校的发展所付出的汗水和心血，但是这一群活力四射的老师们依然昂扬向上，发奋工作，无私无畏，他们是一群新时代的园丁。

如果说非要夸夸我们的老师，我搜肠刮肚，费尽心思找不出要夸的对象，不是因为找不到老师们身上的闪光点，而是因为每一个老师身上都闪烁着为人师者的耀眼光芒。他们勤劳，面对繁忙的工作他们没有怨言；他们务实，面对简陋的住宿条件，没有人挑三拣四；他们敢于承担，面对一个个突如其来的任务，更没有人推三阻四；他们尽心尽力，面对挑剔刻薄的家长们，他们用足够的耐心去化解各种各样的问题······这就是我们港区中心学校的老师们，一个这么庞大的家庭，纷繁复杂的事物，他们用谦让和团结来处理。

每个人带给集体的是积极向上的正能量，集体带给大家的发展自我，提升自我的动力。一个个年轻的身影，迎着朝阳，踏着晚霞，甚至于披星戴月忙碌着，从来无人刻意过问自己的得失。他们是一群朝气蓬勃的年轻人，他们是一群无私奉献的年轻人。他们每天匆忙的身影只是让孩子更好地学习，让孩子更快乐。我也是这群身影中的一个，时值教师节来临之际，我向这群可爱的老师们致以崇高的敬意。

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  用歌声带动课堂

今天上午我听取了六三班语文老师张艳华老师的一节《思念母亲》，张老师的课堂可以用热血沸腾来形容。整节课老师和学生都慷慨激昂，师生之间弥漫着一种深深的对母亲的思念之情。

张老师的课堂充满着磅礴之势，也许这和她开始讲课时的导入有很大的关系。张老师用一首阎维文的《母亲》来开始这节课的，她用动情的神态和憨厚的嗓音给所有在场的老师和同学演绎了这首歌曲。歌曲结束，掌声雷动，是她的这首歌让每个人都陷入了对母亲的思念之中。借着这种浓浓的思念之情，她深情地对同学们说：“同学们，我们都有自己的母亲，母亲是我们每个人生命中的保护神，你体会过失去母亲的滋味吗？当然没有，但是著名的学者、语言学家季羡林老先生却深深地体会到了失去母亲的那种痛楚，这到底是一种什么样的痛和思念呢？今天跟随老师一起学习第四课《思念母亲》这篇课文。”张老师的导入可谓是滴水不漏，衔接得恰到好处。

课中，张老师带着同学们一起体会了季老先生失去生身母亲和祖国母亲的痛苦，以及对这两个母亲的思念之情。老师的认真指导，学生的认真品读，通过泛读，单个读，集体读等不同形式的读让孩子们走进了季羡林老先生的内心世界，从孩子们动情的读书声中，听课的老师们也深深体会到了整堂课的教学效果很理想。

张老师的课堂充满活力，她用自身的激情感染了学生，她用自己的泛读带动了学生，在她的课堂上就连那些基础差的孩子也听得全神贯注，如果张老师的课堂再多一些更好的评价性语言，我想这应该是一节很完美的课了。

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她的课堂如行云流水

参加工作十几年以来，我从来没有教过一年级的课程。有时候内心也想尝试一下，但转念一想又恐怕自己没有足够的耐心和经验，哄不住这些随性随意的孩子们。今天特意听取了经验颇丰的一年级任课教师段老师的一节语文课，听后最大的感受就是她的课堂如行云流水般自然流畅。

段老师这节课讲授的内容是拼音：d  t   n  l 的朗读和拼写。开始上课，段老师用多媒体出示了能吸引学生注意力的图片，这些图片的内容和字母极为相像。这些极像字母的图片激发了孩子们的想象力，想像出它们像某个字母。利用这样的导入方式引出每个字母，这样的引导方式如潺潺溪水流经平缓的山谷舒缓而平稳。在段老师的示范下，孩子们一个个地朗读，掌握每个字母的朗读技巧。这一个环节段老师采取多种形式的读，如单个读，齐读，挑战读，通过读的不同方式让孩子们牢固掌握了每个字母的读音。更值得我学习的是段老师采取很好的奖励机制，请做得最端正的学生读字母，孩子们为了争取到这个机会，一个个 腰杆挺得笔直。一年级的孩子注意力集中时间很短，讲课中段老师每隔十五到二十分钟都用她和孩子们特定的口号来自我提醒。比如：老师说：“小眼睛”，孩子们立即回应：“看黑板。”这样的提醒方法和奖励机制起到了很好的鼓励作用。没有批评，没有指责，一个个刚步入校门的孩子们竟然做到一节课能很好地控制自己，注意力能随时跟着老师的引导关注课堂的变化，不能不说段老师教学有方。

接下来的书写字母教学中，段老师同样做到了平稳有力，游刃有余。不显刻意作秀的丝毫痕迹，有的只是随堂课的机智和灵活。从这点点滴滴的细节中，我看到了一个经验丰富而又用心的老师这种非凡的教学功力非一日练就。听任何一位老师的课都能让我受益匪浅，取人之长，补己之短，是为人处世的准则，也是作为老师快速成长的方法。

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金秋的校园

金桂花开，香飘十里。八月，校园的桂花开了。漫步在金秋的校园，桂花香扑鼻而来。驻足桂树下，仔细端详，细小的桔黄色的桂花在桂叶中若隐若现，如果不走进观察，全然不知已是桂花缀满枝头，轻轻一抚摸，她轻盈地落在手心，放在鼻尖，清香沁人心脾，舍不得扔下，就把她送入口中，慢慢咀嚼，细细品味，清香随着进入喉管，食道，体内，我想此刻的我该不是通体桂香了吧？

   我带着这通体的幽芳，和学生一起步行在雨中，金秋的雨也是出奇的妙。她一会儿欢声笑语哗哗作响，好像夏季的脚步还没有走远；一会儿又飘飘洒洒，如泣如诉，如丝如梦，又如屡屡炊烟把整个校园笼罩了。城堡般的校园在这梦一般的环境中平添了几分神秘的色彩。老师是这座城堡的使者，那么孩子们当然就是这座城堡的精灵，是这些精灵们主宰着这里的未来。

     桂香和雨丝交融着，揉和在一起，瞬间驱赶了昨天的闷热和烦躁。凉爽，充盈着老师们的心扉，所以心情也随之开朗。平时让人头疼的学生此刻也显得那么可爱，对他们的语气更加平和了，态度更加亲近了。借着这样的心境和劲头，我们卯足了劲，大声地读，认真地写，欢快地唱，尽情地跳，校园里此刻生机盎然。

     雨后的金秋校园更加明朗，那宽阔的操场显得更加坚实，开阔。我想如果明天是一个晴天，当朝阳升起的时候会把我们金秋的校园照得更加灿烂。

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良好的倾听习惯至关重要

要说良好的倾听习惯是从孩子进入校门的那一天起开始培养的，更早一点说应该是在没跨入校门的家庭生活中就开始培养。但是作为六年级的孩子，马上就要面临小升初的考试了，还没有养成良好的倾听习惯，这样的孩子最让老师头疼。

这周的体质测试前，放学前，我在教室里反复强调：明天到校时一定穿布鞋或者运动鞋，更方便体测中的50米x8的跑步项目。送孩子到接送点后我又一次强调穿鞋子的问题，他们一致回答：听到了，明白了。听到他们洪亮的回答声，我放心地目送他们离去。第二天早上到校一检查，竟还有三个同学穿着凉鞋，更有甚者还有人穿着烂掉一个鞋带的破凉鞋，一走路一拖拉。看到这种情况，我不由得火冒三丈。一个个地问：竟有两个学生说没有听到我讲的要求。顿时我无话可说，反思：我该如何让孩子听清楚并且记住我说的每一句话。

今天下午放学，我快步走进教室布置当天的作业。我把作业的内容总结为三点：1、总结第一单元的四字词语；2、总结第一单元的多音字；3、总结第一单元的重点词语的意思。把以上知识点总结完毕自己再连续读两遍。我边说边让同学们拿出记事本及时记下来。在别的孩子认真记的同时，黄嘉旭同学却在下边做些无关的事情。我实在看不下去了，就把他叫起来重复我说的三项作业。结果让我大跌眼镜的是他竟然连一条都说不完整，这样的倾听习惯，这样的学习方式我顿时无话可说。

六年级的孩子还处在这样的学习状态，作为老师根本无法思考应该交给他哪些更重要的知识，现在让我为难的是该如何培养一个十几岁孩子的倾听习惯。

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孩子们的祝福

      中秋节是收获祝福的季节，中秋节的晚上我收到了我们班孩子的很多祝福：中秋节快乐！老师中秋之夜能看到嫦娥！老师中秋之夜能赏到圆月！······看着孩子们浓浓的祝福我幸福极了。看着看着突然又一条很长的祝福出现在手机屏幕上：愿老师吃着月饼，赏着圆月，看到嫦娥，能像嫦娥一样变成仙子升天！这条信息来自于陈硕。哦，这个孩子的祝福很有创意。真合我意，我想成仙，超凡脱俗，升入天界，做一个快乐的仙子！

     当这条信息出现在班级群里的时候，其他同学反应很热烈。有同学问道：陈硕，你没事吧？祝愿老师升天。还有同学说道：陈硕，你拍马屁吧。还有人把：“升天”这个词的意思发到了群里。其中有 一条是对人“死亡”的隐讳的说法。群里讨论得很是激烈，陈硕同学也急忙解释，说自己的意思是希望老师变成仙女升入天界，并不是死亡的意思。陈硕是我们班最遵守纪律的一位同学，平时带人真诚，学习用心。我想他送给老师的祝福一定是诚心诚意的，这时的陈硕一定很着急，急于表白自己的祝福。看到这些我一直默不作声，暗暗发笑。看着孩子们继续在群里议论着，我实在忍不下去，发表了自己 的看法。“同学们的祝福很美好，收到你们的祝福是我最高兴的事儿。尤其陈硕同学的祝福更让我欣喜，老师早就想成为仙女飘飘欲仙啦！谢谢你们！”然后给孩子们发了一个大大的笑脸。看到我的发言和笑脸孩子们顿时鸦雀无声了，一个个都释然了。

     孩子们的祝福很真诚，看到他们为了一个祝福而争执不下时，他们的可爱体现得淋漓尽致。看到他们的可爱，很后悔自己平时对他们的批评和职责。