五年级语文2020-2021学年上学期月考测试质量分析

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一、学生分析

本班共有学生55人，从整体上看，本次学生的学习成绩不是很理想。最高分98.5分，最低分18.5分，相差悬殊，两级分化严重。95-100分的有6人，80-94.5分的有27人；70-79.5分的有11人；60-69.5分的有4人，60分以下的有7人，平均分79.03分，在年级中处于中下等水平。

二、试卷分析

本次试卷满分100分，听力占3分，基础知识占56分，阅读理解占11分，习作占30分。答题时间为90分钟。试卷共有七大题，充分体现了五年级语文学习的重点，做到难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。

三、答题情况
    尽管试卷大部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

一、听力

此次听力题较为简单，大多数同学可以正确填写，但有部分同学在填写“温暖”、“厨师”等词语时，由于书写错误，导致失分。

二、用正楷抄写一段话

在考试前已多次强调抄写题的重点：字迹工整，句子开头空两格，大多数学生能注意，但还有部分学生在方格中抄写时没有空两格。

三、基础知识

1、选择正确读音

错误主要在于勉强的“强”，“强”为多音字，在本词中读作三声，大部分学生将它读作二声。

2.读拼音，写汉字

试卷中要考查的拼音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，学生对拼音、字词的掌握不是很理想，从反馈来看，错误率较高的是“缠”（右面少一点）、“澄”（偏旁写成木字旁）、“榨”（偏旁写成提手旁）。 这些基础知识在今后的教学中还是不能松懈，一定要做到人人过关。

3.词语理解和运用

    本题是课本原题，对“开辟”、“温和”一词在不同语境中的理解，错误率比较平均，每个小题都有10人左右出错。课堂练习需抓紧。

4.选词填空

本题选自课本原文，但学生对“简陋”和“简易”的选择不清晰。

5.按要求写句子

这道题主要考察学生对句子的积累运用，包含改为夸张句、反问句改为陈述句、仿写句子。失分主要在于仿写句子，没有理解例句的特点，导致仿写不合格。

四、积累运用

试卷上出现的题都是平常重点讲过的日积月累，学生错误主要在于“再”、“待”、“藉”这些同音不同字上面，平时我习惯性的是让学生理解并会背会默，但对学生过关抓得不够紧，所以学生容易出现易混字写错的情况。所以在平时训练的时候要注意基础知识的掌握。

五、课文回放

错误主要在许地山的笔名上，有部分学生不知道不会写，有部分学生将“落华生”写作“落花生”。还有《将相和》一文里的三个小故事的名字：完璧归赵，渑池会面，负荆请罪，也有书写错误。

六、阅读理解

课外阅读这部分主要失分在对课外短文的理解能力上，有小部分学生粗心阅文，也没有认真检查导致错误。

七、作文

主要存在的问题有：学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。更有小部分学生不写作文或者只写两三行，需要对他们好好进行辅导。

四、整改措施
    1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，教师平时应有意识地培养学生认真读书，并练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对学困生要加强教育，耐心辅导，特别是要整体提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

5、作文教学。改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

6、加强优等生的培养，学困生的指导，大面积的提高本班全体学生的学习质量。   

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五（3）班  语文  张敬轩