小学英语老师教学小论文 小组合作学习在英语习题讲解课上的运用探索

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现代教育弘扬人的主体性，主张学生通过对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。在这样的教育理念下，“自主、合作、探究”的英语小组学习受到推崇，不断推广。小组合作学习是一种以小组活动为主体，小组成员之间进行合作与互助的学习方式，是新课改倡导的一种新型学习方式，既有利于调动学生学习英语的积极性，又有助于提高学生自主学习能力和合作能力。

我国传统的教学模式就是全班集体授课模式，这种模式的缺陷在于：课堂教学节奏无法顾及学生的个体差异，教师容易忽视对学生个体语言行为的训练，学生往往是知识的被动接受者，造成学生的语言运用能力受到制约。英语习题讲解课中普遍存在“教师讲得多，学生练得少、“费时多，收效慢”等现象。由于缺乏人际交流，不少学生失去了学习英语的兴趣。而英语习题讲解课作为一种复习课型，是英语课堂教学的重要组成部分，一堂有效的习题讲解课能让学生巩固复习所学的知识点，起到查缺补漏的作用。英语习题讲解课，由于英语学科本身的特点，英语习题量比较大，题型多（单项选择，完形填空，阅读理解，书面表达等）。单纯的讲解缺少语言的双向交流与应用，更多的是知识点的巩固和复习，老师的单纯对答案和讲解会造成学生的疲乏，注意力不能够长时间集中，学习效率也大打折扣。有的同学认为自己会的题可以不必听也不想听，浪费时间。 老师挑重点习题讲，又担心遗漏学生不会的题。课堂效率不高，效果不好。习题课是英语诸多课型中不可或缺的一种课型，如何突破传统的教学模式，打破教师在习题讲解课中题题讲，堂堂讲，学生被动接受，重复、低效的授课模式，进行有效教学，提高课堂教学效率，一直是广大英语教师困惑而又亟待解决的问题。

经长期实践表明，小组合作学习主要运用在新课的教授中，尤其是听说课和读写讨论课，其主要目的在于小组同学共同合作，完成老师布置的任务，提高听说读写能力。而我们将小组合作学习运用到英语习题讲解课上是一种大胆的引用和创新，它既有利于调动学生学习英语听课的积极性，提高教学效率，改善学习效果，又有助于提高学生自主学习能力和合作能力。

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小组合作学习在英语习题讲解课上的运用探索

英语组  冯东辉