一年级数学2020-2021学年上学期月考测试质量分析

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一、学生分析

    一（10）班共有学生51人，参加考试50人。整体成绩分布如下：95分以上29人，80-94.5分14人，60-79.5分6人，不及格1人，优秀率78%，及格率98%。此次考试内容简单，80分以下的学生不同程度呈现出学习习惯、作业习惯不良的现象，上课总是容易走神，需要反复提醒。因此，成绩是表象，反映出背后的问题才是根源。因此，需要对学生的行为习惯、学习习惯多培养，增强学生的语言理解能力。

二、试卷分析

   本次试题综合检测了课本第一、二单元的内容，题量不大，内容丰富，题型灵活多样，覆盖面比较广泛，对检测学生的做题习惯和基础知识的掌握情况，有很好的实用价值。试卷难度适中，题量适宜，偏重基础知识的检测，以教材为出发点，充分考虑学生的身心特点，注重知识与生活的良好衔接，体现了学以致用的目标。

三、答题情况
    第一大题看数圈一圈，学生做题整体良好。出错原因主要集中在以下几点：1.不理解题意，直接将数字圈起来。2.印刷效果不好，图片不清楚，造成学生出现圈画盲区。

第二大题：看图写数，整体良好。出错原因主要有：1.数字书写不规范，没有写在田字格的左半格里；2.第二幅图片，印刷不清楚，学生有写1也有写2的。

第三题，连线。考查学生数数的能力，要求把图片中的数量与相对性的数字连起来，题目数字数量都很小，大部分的孩子完成的都不错，个别孩子会出现空题、漏题没连、线连不直的问题。

   第四题，看图片画圆圈，类似看图写数，考查学生识数能力。此题给出四组图片，例子中五片树叶对应画出五个圆圈，让学生模仿着写，根据图片的数量画出对应数量的圆圈。阅览试卷，这道题目总体做的较好，学生可以做到数对画对，保证卷面干净、整洁，只有一部分学生失分，究其原因，考试时不认真看题，也有学生不能准确数出数量、画对圆圈的数目导致出错。

第五题“比一比”，考查的是比多少。共有3道小题，要求是“在多的后面打√，或者在少的后面打√。”比多少常用的有两种比较方法，一是看孩子是否会一一对应的方法比较，二是先数数再比较多少。总体来说做得还算比较好，但是孩子们出错的原因主要有：1.不明白题意，有的孩子理解成了数数，分别在图形后面写数字；有的孩子不按要求做题，题目是在多的后面打√，他却在少的后面打√；2.物品的个数出现数错的情况。

第六题是按要求画一画，画不同的形状和题目中给的图形一样多或者比它多比它少。考查的是比多少的知识，让学生区分同样多、谁比谁多、谁比谁少。这道题错误点是学生没有按要求画对应的图形导致错误，还有数错图形的个数导致错误，再者图形没有画到线上。但是总体正确率较高，这跟平时上课和课后练习此类题型有很大关系。

第七题：圈出正确的答案。共8分。

考查内容：

1、会用“前”“后”判断物体的相对位置。

2、正确读题，能圈出正确答案。

学生做题分析：

1、学生得分出现两极化。不是满分就是扣8分或者6分，一种是学生题上空白，不明白题意，无从下手；一种是学生括号里面两个答案都圈，没明白题意；一种学生是知识没有掌握，题都做了，但是没有圈出正确答案。

原因分析：

1、学生没有做卷子经验并且习惯养成不好，不知道跟从老师读题、做题；

2、学生阅读量偏少，不知道题是怎么圈，从哪里圈答案；

3、知识未掌握，不能正确用前后判断物体的相对位置。

第八题考查的是第二单元《位置—上下》，共有四个空，要求是根据人脸进行判断，鼻子、嘴巴、眼镜所处的位置，这类题目除了考察学生上下如何写以外，还考察学生的变通能力（✘谁在✘的✘面，），总体上前两个空做得还不错，后面两个空做得不是很好，孩子们出错的原因主要有:1.不明白题意，不知道是让填写上下的，以为让填其他的，这是极少数的；另外有两三个不会写下的；2.有的学生知道谁在上面谁在下面，但是不知道谁在谁的上面，谁在谁的下面，导致两个空写反了。
​   第九题考查的是第一单元《一一对应和数一数》。共有3道小题，要求是填写数字和打对号，第一道小题是观察孩子会不会一一对应？，通过数个数进行填写，本题出错的地方主要是学生没有听懂题，第二道小题，是填写个数的，本题出现的问题是学生未能分清楚一只袜子和一双袜子的区别所以出现了问题，第三道小题，是问题最大的一道，主要原因，本题比较难，超出了我们的教学范围，导致多数学生本题出错，整体做得不是很好。

四、整改措施
   行为习惯的培养是重点，做题方法的指导同样需要重视。具体做法如下：

1、加强学生书写习惯的培养，并引导学生正确理解题意，规范做答。

2、老师在平时教学中要多训练孩子会用直尺，教会孩子方法，要加强学生对于看图写数题型的练习。

3、养成有序的细心数数的好习惯。练习学生认真听老师读题，按要求做题的习惯，还要对学生比多少知识的复习。

4、注重课堂实效，利用生活中的事物让学生多练习描述相对位置。注重课堂习惯养成，教会学生看试卷，找题目，理解题目意思。

5、从学生生活实际出发，多让孩子进行练习，养成认真思考的好习惯。在平时的教学过程中，帮助孩子理解题意，听懂题，并且能够养成思考的好习惯。

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