听专家专家何捷老师上课有感

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初闻何捷老师的大名，是在今天的牡丹教学节活动上，让我进一步了解了何捷其人、其才、其事。何老师今天上的是四年级一节课。最有意思的是今天来上课的学生，因为北方已是暑假，学校里的孩子们不能组织过来上课，何老师上得行云流水。尊重孩子，陪伴孩子，和他们一起学习和作文。贯穿整堂课，面对这样的一群孩子，何老师牢牢牵着这根线。

何老师反应也快，突发问题，他都能及时给予纠正。有一个孩子写“他是一个愿意乐于助人的人”，这句话本可以过去，大家都没听出不好来，何老师却马上抓住这句话让其他学生挑错，再一次读后，老师和孩子们明白 “愿意”和“乐”表达重复；有一个孩子写“我为什么讨厌他呢”。何老师说这个问句好，在行文形式上跳跃了出来，读来舒服，接着读，这个孩子却是每一个分句都这样开头：我为什么喜欢他呢，我为什么……何老师再问孩子们这样连续发问听者感觉如何，孩子们说：重复；有一个孩子的习作片段里边出现很多网络流行语，“呆傻、卖萌……”，何老师这时候对听课老师们说：孩子用这些词语是不对的，因为有些人听不懂。听到这里，我在心里又笑了，我想起一次看管建刚老师习作评改教学视频，管老师曾郑重告诉孩子们：有一些网络流行语，要用，可以用，这样，就和时代接轨了。何老师和管老师，两个人都是好老师，我从中得出的结论是没有谁对谁错，都有道理，我们学习者要根据自己的实际来运用就可以了，能提亮习作的，就用，听来让人不舒服的，就不用，因人而异，因文而定……时间在很快过去，课堂上的某些瞬间也稍纵即逝，何老师都能捕捉到并很快做出评价或纠正，这样的一堂课，就让听课者听出了滋味，也学到了门道。讲课前我和何老师探讨当前老师的编制问题，何老师说编制很重要，能力更重要。我认真琢磨何老师的这句话，再看他这堂课，觉得它另有深意。

和何老师认识好久，渐渐熟悉，侧目凝神，望着他的脸，却依然觉得他是一个谜：每一次，他都会带给我不一样的东西，有内在，但深藏，但不显。何老师说“人只有每天推翻自己才会进步。享受自己，感觉：嗯，还不错的这时候，说明你在退步”，何老师就是这样的一个人吧，已经很有成就了，可是每次课后，还在一遍遍让我收集听课差评，他好改进。我听到门口好多女粉丝听说他在里边讲课的尖叫声，也听到课结束时孩子们的恋恋难舍声：结束了吗？结束了，何老师要走了。何老师讲课当然好：幽默、课堂设计好、驾驭课堂能力超强。可是，如此成就之后，他依然没有“需求”，他不要求学生要好，他不要求讲课环境要好，他要求的，只有自己，这一次要比上一次做得更好，下一次要比现在有所提高，推翻自己，再推翻……这就是何老师，永远大步向前的何老师。

何老师一步一个脚印走着的，也是这样一条路：陪伴儿童，和他们一起写作，不是高高在上的师者，不是滔滔不绝的讲授者，而是陪伴者，陪伴孩子们的童年，和他们一起长大。

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