幼儿园大班精品教学设计：彩虹的尽头

桂馥兰香

大班绘本阅读：彩虹的尽头
这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。


活动目标：


1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。


2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。


活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。


活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。


活动准备：


1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。


2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。


3、“宝贝”记录表一张。

活动过程


一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。


1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?


2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。


3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?


4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表
二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。


1、初步阅读，了解故事线索。


“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。”


(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?


(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。


2、分段阅读，观察画面细节。


(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。)


(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。


(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”


3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。


(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。)


讨论：回忆是什么?


教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。


三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。


1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。


2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”


总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。

桂馥兰香

彩虹的尽头.zip (28.02 KB, 下载次数: 155)

2020-10-10 22:00 上传

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