《湖心亭看雪》公开课教学反思

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在结束《湖心亭看雪》的公开教学后，我反思了很多，预设的目标是否全部达成了？是否有哪个环节没有点拨清楚？

    我在设计教学时，认真研读了单元目标，依据单元目标的要求我将教学目标设定为：

1. 通过熟读课文，能够结合课下注释，解决字音与停顿问题。

2. 通过精思，能够结合句子了解白描手法并领会其作用。

3.通过联系背景、知人论世，能够领会张岱的故国之思。

在教学设计中，我将和学生共同采用熟读、精思的方法领会文章，这是一个由浅入深的过程：

熟读

1.初读——扫除字音与节奏的问题

2.共读——小组合作，翻译课文，疑难共解

3.再读——代入理解，读出味道

精思

咬文嚼字品痴行

身临其境赏痴景

知人论世品痴情

在实际教学后，学生在熟读部分，能够结合课下注释，通过小组讨论，组组互助解决文言文的字音、节奏、翻译等问题，然而在第二部分精思环节，学生遭遇了瓶颈，久久无法突破，尤其是体会张岱故国之思那里。

分析原因如下：

1、对作者生平经历较为陌生，虽补充了背景资料，但学生对感情的把握和体会还不够，也源于前面雪景的空茫，人物的渺小学生感悟的不是很到位，也由此无法体会张岱痴迷于天人合一的山水。

2、关键语句把握不准确，导致学生的感受徘徊于低层次。

一些语句是解读文章的关键，只有抓住这些语句，文章才能迎刃而解。

总之，本次课堂教学后半部分存在些许缺陷，但是知不足才能成长，了解到缺陷，才能更好地改进。