幼儿园大班精品教学设计：这是你的吗

桂馥兰香

台北縣新莊市昌隆國小九十四學年度  閱讀活動教學設計
適用
年級        低年級        書名        阿文的小毯子        設計者        周文正
作者        凱文 漢克斯著
方素珍譯        教學總節數        3節
分段能力指標        教學目標
C-1-3能生動活潑敘述故事。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。
E-1-4-1-2能和別人分享閱讀的心得。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。        1.養成平常閱讀的習慣。
2.提昇語文能力。
3.培養惜福和感恩的心。
4.學習用接龍方式敘述故事的經過。
5.學會用提問、回答的方法，幫助自己理解文章的內容。
統整連結
相關領域        綜合領域、生活領域        六大議題        家政教育
環境教育
故事內容簡介
(啟示)        阿文有一條從小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都會帶著它，後來阿文要開學了，父母親不希望阿文繼續帶著毯子上學，但是阿文堅持要帶著小毯子上學，後來被父親嚴格制止，阿文非常傷心哭個不停…… 最後母親靈機一動把小毯子做成許多小手帕並且教阿文唸: 小手帕，一大堆，擦擦眼淚，擦擦嘴。於是阿
文就可以帶著他心愛的毯子上學囉，從此阿文不管走到哪裡，身上都帶著一條小手帕。
教學活動流程        教學資源        評量方式        教學時間
一.引導、閱讀
1.教師利用布偶介紹故事的開端及人物簡介。
2.發下故事書請學生研讀。
3.請學生把有趣的句子或佳句的頁數寫下來。
二.討論、分享
1.教師提問題與學生討論：
⊙請問小毯子在什麼時候就跟著阿文？
⊙為什麼阿文喜歡的東西小毯子都喜歡？
⊙阿文把小毯子放在哪裡讓父母找不到？
布偶、
故事書       
觀察評量
口語評量       
教學活動流程        教學資源        評量方式        教學時間
⊙母親想到什麼方法讓阿文每天都可以
帶著小毯子？
2.經過前面的問題討論引導學生說出故事的大意。
【第二節】
一.故事接龍
1.由教師先敘述故事的開頭，再請一位同學接著說出故事的一小段內容，教師必須提醒學生注意聽。
2.教師陸續請幾位同學輪流說出故事的內容直到整個故事結束。
二.角色扮演
1.教師先說明扮演時應注意的地方及技巧。
2.徵求二組自願表演的同學上台表演，提醒未表演的同學要安靜欣賞。
3.教師請表演的同學說出自己的感覺與同學分享。
三.心得分享
教師請學生將閱讀完這本書的心得或感想和同學一起分享。
【第三節】
一.完成學習單（如附件）
1.教師發下學習單並逐一呈現問題，指導同學以文字或是圖畫方式回答問題。問題如下：
⊙將所找到的有趣的句子寫下來。
⊙故事裡的阿文用小毯子做哪些事情請畫下來再寫出來。
⊙想一想，如果你是阿文要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來。
⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下。
2.  收回學習單，待日後教師批改完後將學習單張貼出來供學生觀摩欣賞。
二.歸納活動
透過以上的學習，教師讓孩子作深層的思考，培養孩子懂得惜福和感恩的心並發表自己的想法。       
道具：布偶、毯子、杯子、湯匙、手帕
學習單
彩色筆或彩虹筆        口語評量
口語評量
觀察評量
實作評量
口語評量
實作評量
口語評量
（附件）閱讀主題活動單   書名：阿文的小毯子
年級   班    號姓名          家長簽名            
小朋友！你是不是覺得這個故事很有趣呀！請你將故事中有趣的句子寫下來，讓我們一起來欣賞！
這個故事裡故事裡的阿文用小毯子做哪些事情？請你畫一畫再寫一寫。
想一想，如果你是阿文，要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來：
如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下：       
   

桂馥兰香

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2020-10-9 22:28 上传

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