【心理学】客观题常考考点，这些案例帮你快速解题！

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感觉


概念：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应

关键词:直接作用 个别属性

1、直接作用：亲自感觉，注意与间接区分开 。

2、个别属性：某一方面的属性，例如一个苹果有多种属性，甜、红色、有点硬分别是这个苹果一方面的属性。



分类：内部感觉和外部感觉

1、外部感觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤觉（触觉）。

（简便记忆：视听嗅味触）

  2、内部感觉：运动感觉，平衡感觉，内脏感觉（肌体感觉）。



规律

1、感受性和感觉阈限（感觉能力和感觉值），值用于测量能力，值越高，感觉能力低，值越小，感觉能力越强，即值与能力成反比关系。

绝对感受性：对最小刺激的感受能力

绝对感觉阈限：刚能感觉到的最小的刺激量

差别感受性：即差别感受能力，

差别感觉阈限：刚好引起差别感觉的最小刺激量。



感觉的相互作用

1、同一感觉：

（1）感觉的适应：视听嗅味触、温度觉的适应。感觉适应可提高也可降低感受性

★视觉：明适应从暗到明（需时较短）从刺眼到不再刺眼，感受性慢慢降低的过程；暗适应从明倒暗（需时较长）从看不到到看到，感受性慢慢提高的过程

★嗅觉适应：例入芝兰之室，久而不知其香，入鲍鱼之市，久而不闻其臭。

★味觉适应：例厨师做菜久了菜会越做越咸，老病号不知药苦等，感受性降低



（2）感觉的对比

★相同对比：两种刺激同时作用于同一感觉器官产生的对比，如同时看到同一颜色在不同背景中产生的对比，同时看到巨人和矬子产生的对比等

★继时对比：先吃糖后吃水果，感觉水果不甜了。

（3）感觉后效

★正后像：刺激消失，闭上眼睛感觉眼里还呈现与刺激一样的象。

★负后像：刺激消失，闭上眼睛感觉眼里还呈现与刺激相反的象。如看久了绿色，闭上眼睛后眼里呈现红色



2、不同感觉

★相互影响：如听音乐闭上眼睛，不让视觉影响音乐意境。

★相互补偿：如盲人的听觉嗅觉和触觉特别灵敏

★联觉：一种感觉通道受到刺激，会引起另一种感觉的变化。如看到红色就感觉暖，视觉到温度觉；听到刮玻璃声使人起鸡皮疙瘩，由听觉到皮肤觉。

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知觉



知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反应。



知觉种类

1、主导感觉器官：视听嗅味触等知觉

2、知觉对象：空间（吉布森视崖试验）、时间、运动、社会等知觉（重点把握运动知觉和社会知觉）

（1）运动知觉分类：

真动知觉：真实的运动

※ 似动知觉：（运动的错觉）

※ 动景运动：两个静止的刺激（如光点、直线、图形等）在很短的时间内相继出现，给人一种运动的错觉。例如：电视电影画面的运动，如霓虹灯。

※ 诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象。

例如：坐在静止的火车上看窗外开动的火车，然后错误地感觉自己坐的火车在动；再如风吹云快速地动，而我们错误地感觉是月亮在快速运动。

※ 自主运动：在暗室里注视一个静止的光点一段时间，会感到这个光点在运动。

例如：注视天上一颗星星一段时间，会感觉星星像飞行的飞机的灯光在移动。如注视暗室里燃烧的烟头。

※ 运动后效：在注视向一个方向运动的物体一段时间，然后将注视点转移向静止的物体，则会感到静止的物体向相反的方向运动。

例如：看瀑布的水流一段时间，再看瀑布旁边的树木，会感觉树向上移动；再如注视快速前行的火车，然后看火车周围的树会感觉树向后运动。

（2）社会知觉分类

﹡第一印象：首因效应。与陌生人初次见面时留给彼此的印象。例如第一次见面给人好的印象。面试前要好好打扮。

﹡晕轮效应：即一好百好或一坏百坏。一个人因为一些突出的优点，使人感觉他的缺点也是可爱或者是可以迁就的，或者一个人因为一些不好的印象不为人接受，而即使是他的优点，也会被认为与他的缺点有关。

例如：爱屋及乌；情人眼里出西施；一沙一世界，一花一天堂。如《疑邻盗斧》的故事，一斑窥豹；讨厌和尚恨袈裟；以貌取人；

﹡刻板效应：对某一类型的人或某一群体固有的看法，而这种看法未必对。

例如：如南方人细致，北方人豪爽。广东人喜欢吃老鼠。德国人严谨，英国人绅士。

﹡近因效应：指两个人最后一次接触的时候留给对方的印象是比较深刻的。

例如：明星的丑闻；与朋友临别时的情景；鸟之将死其声也悲，人之将死其言也善；功亏一篑；画龙点睛；浪子回头金不换等。



3、根据知觉是否与客观事物相符分类有：正确知觉和错觉

（1）正确知觉

（2）错觉：不正确的知觉，只要客观条件具备错觉就会发生，主观努力难以避免



知觉的特性

1、知觉整体性：把客观事物的个别特性综合为整体。

（1）有事物之间有相互闭合，相似，连续或接近特征的，容易被 归为整体。

（2）强度大的组成部分决定对整体的认识。如面部特征不变，发型服饰变化。一叶落而知天下秋，窥一管而知全豹。

（3）各对象之间的结构关系。如同一首歌，不同乐器演奏或不同人演唱。



2、知觉理解性：

（1）用已有的经验来解释当前所见。如不可能图形；内行看门道。联系上下文猜测词义；

（2）受语言引导，如导游告诉你旅游景点的名称。



3、知觉选择性：把对象和背景区分开。

常见考例：两歧图形；万绿丛中一点红；冰天雪地中的白熊；穿着迷彩服藏在草丛中的士兵；喧闹集市中的呼机声；夜空中的流星雨；大合唱时不张嘴的人；鸡尾酒会效应。区分形近字，把不同的部分用笔标注；



4、知觉恒长性：知觉条件改变，知觉映像不变。

﹡亮度恒常，如强光下的煤炭和暗处的粉笔

﹡颜色恒常，如我们白天晚上看红旗都是红的

﹡大小恒常，如人离得远近都认为高度不变。

﹡形状恒常，如无论从那个角度看开门，而门的形状不变。

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感知规律运用

直观形式

1、 实物直观：以呈现实物的方式进行讲解。如标本，带学生出去参观实物等。

2、模象直观：展现事物的模拟形象。如地球仪，图形，图片，视频等

3、 言语直观：用言语进行描述。

（注：言语直观是教师讲课采用最多的方式；模象直观优于实物直观。）



促进直观教学

1、灵活使用教学方式

※2、组织原则，突出特点：突出事物特点

强度律：板书清晰，声音洪亮，抑扬顿挫。

差异律：如重要部分用大一些的字；用加点，划线，彩色粉笔标注。

活动律：用活运用教具，演示实验，放幻灯片，教学电影或录像。

组合律：教材编排应分段分节，把有联系的组合在一起，使学生容易将内容归为整体，有利掌握；教师讲课应有间隔和停顿。

3、观察方法、观察习惯：培养学生观察习惯

4、充分参与直观：要学生积极参与观察



观察

1、概念：观察是知觉的高级形式，是一种特别的知觉。

关键词：观察 知觉

2、特性：准确性，敏捷性，创造性，客观性，全面性。

3、如何培养学生的观察能力：明确观察的目的和任务；准备、计划、方法；个别指导；学会记录观察结果；交流、讨论、汇报。