教研活动随笔 如何上好数学计算课——搭好一架飞机

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一提到计算课，我以前总是认为没有什么可讲的，只要学生能会熟练地把题做对就好，该注意的事项都能牢记在心里，即死记算法。如果能用多种方法解决那更好。可学习了数学课标之后，课标是这样要求的：算法多样化、注重学生的学习起点、培养学生估算能力等等的术语。我发现，我有很多都没有做到。至于其他老师在课堂中能否达到这样的目标，我想也只有他们自己心中有底。

今天教研室来我们学校听课，虽然没有听到课，但是对于赵老师和马老师对他们的评课，我的收获也是多多的，尤其是对于怎样上好一节计算课。

马老师把上好一节计算课，比做搭好一架飞机。算理和算法是飞机的左膀右臂，在计算教学中，缺一不可，算理与算法是两个不可或缺的关键。算理是对算法的解释，是理解算法的前提，算法是对算理的总结与提炼，它们是相互联系，有机统一的整体。学生只有理解了算理，才能“创造”出计算的方法，正确地计算，所以计算教学必须从算理开始。教学时要着重帮助学生应用已有的知识领悟汁算的道理。所以首先让学生主动探索算理：透彻理解算理和熟练掌握算法是提高学生计算能力的重要保证。也是在以前的计算课上，我总是要求学生死记，这种类型题，我们就这样算，我们就这样写。也没有想过，这样对学生的危害有多大，现在想来总感觉到惭愧。不过错了有改正的机会。

口算则是这架飞机的动力，提高学生的计算能力尤为重要。为什么说它尤为重要？值得一提的是，在我们平时教学的过程中，发现很多学生的错误来自于计算。或许部分人会用“马虎”来掩盖这种错误，但是我觉得它更像很多人所说的，“过错的相同错误其实就是不理解”。如何改变这种过错，我想方法有很多，在王林全著的《当代中小学数学课程发展》中提到“口算在数学计算中处于中心地位。他应该成为所有标准与非标准的笔算基础，应该成为一系列问题的计算方法的基础。”在当前的学校教育中，估算和口算要求在慢慢减弱，其实影响了学生的思维灵活性。学习突出的学生口算能力一般都很强，但是对于程度中等或者差生来说，口算的提高也是有可能的。口算是一种技能，通过后天的训练完全可以形成。

真心的感谢马主任这次给我的指导，这对我以后的教学也有了很大的帮助。在以后的教学中，我会把计算课做好，把这架飞机开得更稳更快，把我的算理和算法让学生参透，以便提高我的教学。