Unit1.Hello A talk 课后反思

网站工作室

今天给学生讲了第一节课，课题是Unit1.Hello A talk，主要内容是：Hello, I’m Miss White. Hello, I’m Wu Yifan. Hi, I’m Sarah.

      上课流程是，首先，我给学生们介绍了自己Hello! boys and girls. I’m your English teacher. I’m Miss Yan, Can you say hello to me ?（你们会向我问好吗？） you can say : Hello!(板书) Miss Yan./ Hi! Miss Yan.学生们都积极的向我打招呼。接下来我给学生们介绍了本册英语书中的一些人物。用介绍朋友的方式出示，让学生熟悉他们的相貌和名字，方便学生们以后学习对话。具体方式是，我戴上Sarah的头饰介绍 道Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍了其他人物。在示范时用尽量用手势配合语言。因为对于三年级刚学英语的学生来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。所以，应在教学中我会尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。到了学生表演环节，我让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m …. 对表演突出的学生给与奖励。在这个环节，学生们都积极的举手要求上台表演，课堂气氛达到高潮。后来，我戴上Wu Yi fan的头饰说Hi! I’m Wu Yi fan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．这样就自然而然的引入了告别的英语用语，学生们因为已经知道如何道别，需要学习的是认识这个单词。

后来，进入师生互动环节，我分别跟学生们打招呼，同时认识本班学生。T: Hello, I'm Sophy. What's your name?这时我将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。学生明白了我的意思之后，都流利的回答道Hello! I'm …有的学生我还友好地与她握手，对表现特别好的学生，比如声音洪亮，发音标准清晰的学生进行奖励，将小贴画贴在该同学的英语书上，遇到回答流利和有自由发挥的学生，我还忍不住抱抱她。学生们真实太可爱了。有的学生发错音了，Hello,应为/aim/,有的学生读成/em/，我及时提醒并纠正了I'm的发音，接着进入读文本环节，我先领读了一遍，然后听录音并跟读，Let’s play 环节采用的是击鼓传花。

课后及时进行了反思，以便在下一个班以更好的设计上课。