小学数学老师个人发展计划

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一、情况分析

    从1996年踏上工作岗位至今，已经快20年了。1996年毕业后分配至双莲寺小学任教，2013年交流至华二小工作。在这近20年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学数学教师。在1996——2015年期间，我先后获得“迎江区第一届数学骨干教师”，“区第二届名教师”，“2001年市优秀教师”，多次代表学校参加区、市各级比赛并获奖，从而使我的课堂教学有了一定的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。我也多次撰写小学数学教学论文、教育叙事、教育案例等，也取得了初步的成绩。
    随着自己不断的成长，我却感到由于自己的能力以及家庭的束缚，逐渐有了职业倦怠，我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。因此，参加由胡静主任主持的“小学数学名师工作室”为契机，开展自己的转变。

二、发展目标。

　　树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、具体实施方案

　　1、多读书，结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格，上传到新浪博客，每月不少于4篇。
2、认真制定年度发展计划
3、积极撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
4、在本年度内执教校级研讨课1次，并与工作室内的优秀教师交流,向优秀教师学习。
5、 结合教育教学实践，有明确的研究专题，参加学校各级课题研究，力争出实验成果。
6、积极制作微课并上传。
7、力争参加南京“现代与经典”观摩活动。