统编九年级历史上册教案第15课 探寻新航路

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教学目标

掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响

通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

教学重难点

重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家

难点：新航路开辟的影响。

教学过程

一、导入新课

托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

二、新课讲授

目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

（一）鸦片走私

1.图片展示：



2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？

提示：

（一）原因——必要性

（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。

（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。

（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）

（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。

（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。

（二）条件——可能性

客观条件：

（1）造船技术的进步

（2）航海技术的进步——罗盘针的应用

（3）地理知识的进步——地圆学说流行

主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。

（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。

（2）宗教因素：传播天主教。

（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。

目标导学二：新航路的开辟（过程）

1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。

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[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。

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时间	航海人	路线	影响
1487年	迪亚士	欧洲—非洲好望角	发现好望角
1497—1498年	达·迦马	欧洲—好望角—印度	开辟了到达印度的航路
1492年	哥伦布	欧洲—美洲	“发现”美洲
1519—1522年	麦哲伦	大西洋—太平洋—印度洋—大西洋	第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确

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[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列?

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]①地理位置处于大西洋沿岸；

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]②掌握了航海技术；

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]③是中央集权国家，侈奢享乐需要；

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]④人文主义思想提供了精神动力；

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]⑤传播天主教的需要。

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]问题思考：新航路开辟有什么影响？

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]1.对世界：

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]2.对欧洲：

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易----资本主义的原始积累

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]3.对亚、非、美洲：

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]三、课堂总结

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]板书设计

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]第15课  探寻新航路

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]1. 探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（1）原因——必要性

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]（2）条件——可能性

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]2. 新航路的开辟（过程）

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]3. 走向联合的世界（新航路开辟的影响）

[color=rgba(0, 0, 0, 0.8)]教学反思