《小数乘整数》公开课听课心得

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   今天听了王校长的一节《小数乘整数》的公开课，首先我的心情是很亢奋的，每次在开学之初王校长总能身先士卒为我们老师在听评课方面打响第一炮，这让我浑身充满了干劲。

通过对这节课的观摩，我亦收获了许多。首先从课堂的整体情况来看，王校长是做了很精心的准备工作，教学设计比较完整，教学环节层层递进，结构条理清楚，在这方面很是值得我去学习。

课堂的开始，王校长先出示一些“小数”和“整数”，让学生们来观察并区分这两类数之间的异同，这样一来我想“小数点”这个词便能够很清晰的进入学生们的视野，为接下来的新课内容做好了铺垫。然后再以“放风筝”生活情境引入，很好的调动学生的学习兴趣。接着从图片中寻找信息列式解决问题：3.5×3=  ，得到算式后王校长不是让学生直接去解答，而是用心观察它和以往学习的算式有什么不同，进而引出了今天的课题“小数乘整数”。接着对于如何计算这道算式，王校长让学生自己借用已学知识进行解决，如采用加法的方式：3.5+3.5+3.5=10.5（元）；又或者将风筝的单价3.5元变换成35角，求出35×3=105角=10.5元，通过人民币单位之间的换算求出答案。其实通过上面的这道算式，学生便能发现可以将“小数乘整数”转变成“整数乘整数”，最后在得出的答案上添上“小数点”，而对于小数点应该添在哪个位置，王校长在后来的练习中都有反复提到，因为这是学生在计算“小数乘整数”这类计算题中最容易出错的地方。在后来的练习题中也涉及到如0.72×5=3.60=3.6这类计算题，对于小数末尾的0可以省略不写，但在讲解中还应该多提醒学生在添上小数点后才可以将末尾的0去掉，这也是学生在往常的练习中经常出现的错误。

在整个教学环节中，王校长的语言充满激情，而且步步引导，能够很好的调动学生们的探索欲望；在内容上也是循序渐进，由易到难。整个教学时间上讲授新知并没有花费太多时间，而是留出充足的时间让学生们做习题巩固新知，对于数学知识就是要通过不断的练习才能够达到熟练掌握。在练习的过程中，王校长采用的是找学生上台演板和直接读算式念答案的方式，这样方便学生去观察错对之处和培养一定的数学语感。在教学中王校长对于学生犯的错误总能及时纠正，如“小数点”的书写。总体整节课来说，给我的感觉就是教师积极发挥了自己的引导作用，一步步带领着学生找寻解决问题的方法；对于易错之处，也是反复强调，让学生们加强注意。

关于所授班级的学生，有一部分学生对于曾学过的列竖式这一基本知识掌握的不是很好，最主要原因在于马虎粗心，而关于本节课就是在列竖式的基础上进行的。

通过观摩王校长的这节公开课，我意识到了本身存在的不足，在以后的教学中，应要不断学习，放手给学生，让他们的思维得到更好的锻炼。