新人教版小学四年级上册音乐第七单元 民族的舞步教案教学设计

桂馥兰香

第七单元 民族的舞步
　　第一课时
　　教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》
　　教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
　　教学过程：
　　1、导入：教师播放录像《民间秧田队》
　　提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
　　2、揭示课题。
　　3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？
　　4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？
　　5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
　　6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
　　7、学习歌词：指导学生正确演唱。
　　8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？
　　9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
　　10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
　　教学反思：
　　学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。

桂馥兰香

　第二课时
　　教学内容：
　　1、学习民族舞蹈秧歌
　　2、复习歌曲《秧歌舞》
　　教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
　　教学过程：
　　1、导入：播放回曲《秧歌舞》
　　2、唱歌小组汇报：
　　介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
　　演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
　　3、乐器小组汇报：
　　用学会的乐器演奏歌曲。
　　用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
　　学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
　　4、舞蹈小组汇报：
　　介绍秧歌的基本步伐。
　　全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
　　舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）
　　5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
　　教学反思：
　　学生小组学习中的合作情况良好，收集、整理和宣讲资料的能力提高。在音乐活动中积极参与。

桂馥兰香

第三课时
　　教学内容：欣赏《阿细跳月》
　　教学目标；通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
　　教学过程：
　　1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
　　提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？
　　这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
　　2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）
　　3、介绍乐曲名称：
　　阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
　　4、视唱乐曲主题：
　　掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
　　以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
　　5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
　　6、再听乐曲：
　　在521处拍手。
　　7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
　　8、分段欣赏：
　　①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）
　　②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？
　　③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？
　　9、欣赏舞蹈《阿细跳月》
　　l0、教授彝族跳月的基本步伐：
　　右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
　　左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
　　学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
　　11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
　　12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。
　　教学反思：
　　学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。

桂馥兰香

　第四课时
　　教学内容：活动：民族歌舞
　　教学目标：这过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。
　　教学过程：
　　1、导入：欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。
　　提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？
　　汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族。
　　2、民族歌曲擂台赛：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。
　　3、自学少数民族舞蹈的特点：
　　以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。
　　蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族舞蹈气势磅、技巧性很强；汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。
　　4、以小组为单位，运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。
　　①根据《金孔雀轻轻的跳》歌曲创编傣族的舞蹈。
　　②根据《多么快乐，多么幸福》歌曲创编藏族的舞蹈。
　　③根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。
　　④根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。
　　⑤根据《娃哈哈》歌曲创编维吾尔族的舞蹈。
　　5、学生汇报展示他们创编的节目〔有条件的学校提供简单的服装道具〕
　　教学反思：学生积极参与音乐活动。