“树师表形象，创文明校风”学习心得

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本学期，为了深刻领会十七大精神，全校展开以“树师表形象、创文明校风”为主题的学习活动。联系实际，深刻反思自己在教育、教学实践中如何以身作则，从身边的小事做起，从实事做起。就本次的学习情况，我谈谈自身的一些体会。

    所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取，以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，也是新时期教师教育的首要任务。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。加强师德师风建设，是人心所向，众望所归。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格，这样才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。实际上，学生看老师既看才，也看德：无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。

    作为教师，必须具有将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给教育事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”“蜡烛”“春蚕”，歌颂的就是这种献身精神。我们很多优秀的教师都在伟大的教育事业浪潮中无私地奉献着。但是尽管如此，我们教师队伍中也有些不尽如人意的状况和现象。比如，有的教师育人意识淡薄，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的教师把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事，他们备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；有的教师歧视学生，体罚学生，乱收费用，以教谋私；有的教师把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，影响校园的和谐；还有教师：“人在曹营心在汉”，擅自离开岗位，随意外出；更有甚者，有个别教师收受学生物品，甚至不顾场合、身份，经常说一些庸俗低级的语言等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，影响了校风学风的根本转变，极不利于学校教育教学和学校管理，成为师德师风建设中的绊脚石。究其原因，主要是处在转型期的市场经济对教师的消极影响，市场经济的发展，使教师的待遇和生活状况得到较大改善，但其劳动回报和一些行业相比还存在差距，从而削减了“敬业精神”。另外，个别人对自身要求不高，极少数得过且过，缺乏事业心和上进心，放弃或者忽视理论学习和业务提高，思想僵化，教育观念落后，教法简单，教学效果不佳。因此，师德师风建设亟待加强，制度亟待完善，加强和改进师德师风建设刻不容缓。

所谓“活到老，学到老”，作为新时代的教师，我会一直以此来要求自己，不断地学习，不断地充实自己，与时俱进，做一名优秀的人民教师。