教师业务学习心得 如何做好听评课记录

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8月21号开学的第二天孙主任就给我们培训了如何做好听评课记录。听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一。为提高听、评课的质量，促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高，促进教师业务水平和整体素质的进一步提高，特制定本办法。 　　

一、课前有备而听 　　

1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求。

2、了解教材内容、学习重点、难点。 　　

3、对所教的内容有初步的教学设想。

二、课中的听与看

（一）听——做好听课记录 　　

听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细地记录主要内容。

1、课前教师与学生的情感沟通，课堂教学氛围的创设，学习气氛的形成及教师与学生所进入的“教”与“学”的状态等。

2、教师的点拨与引导。点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的，也可以是突出重点、突破难点方面的。 　　

3、教法选择。教师运用了哪些教学方法，具体效果如何。 　　

4、学法运用。学生运用了哪些学习方法，具体效果如何。 　　

5、练习设计。不是简单地使用教材上的练习题，而是从学生的实际出发，教师自己设计具有针对性的练习题。 　　

7、教学反馈。学生对教师教学效果的反馈，包括课堂上的应答反应，以此体现三维目标的实现，即知识、技能的获得，过程、方法的掌握，情感、态度、价值观的发展等。 　　

（二）看——注重师生的双边活动 　　

“看”与“听”是同时进行的，它们都是为评课作准备的。看，既要看教师的教，又要看学生的学。 　　

1、教师的教。（1）组织能力。（2）调控能力。（3）教学机智。（4）练习设计。

2、学生的学。（1）参与状态。（2）交往状态。（3）思维状态。（4）情绪状态。

　四、课后评议 　　

评议内容既包括教师的“教”，也包括学生的“学”。教师“教”的四个维度，学生“学”的四种状态，是评议的重点内容。具体可分为： 　

　1、教学常规。

2、教学创新。

3、存在不足。针对授课教师的业务层次和实际水平，指出教学中存在的不足，并有理有据地说明为什么不足。 　　

4、改进措施。根据授课教师的业务层次和实际水平，提出具有可操作性的切实可行的措施。对属于记忆水平的教师，应主要从提高专业水平和教学法方面提出具体要求；对属于理解水平的教师，应主要从提高专业水平、教育理论水平和更新教学观念、加强教学研究与改革方面提出具体要求；对属于探索水平的教师，也应提出新的更高的要求。