【试讲稿】数学 —《两位数乘两位数》

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小学数学·《两位数乘两位数》试讲稿



一、问题导入

师：同学们，请看一下我们的大屏幕，在大屏幕中我们能看到什么呢？

生：在书店里，有书，……

师：很好，在大屏幕的展示中我们能够发现什么样的数学信息呢？

师：我们一点点的来看，我们先来看一下漫画书，这个漫画书每一套书有14 本，王老师想买12 套，但是王老师不知道一共有多少本书？同学们能不能帮王老师计算一下呢？

师：我们今天就一起来学习怎么计算王老师一共买了多少本书。



二、新课讲授

师：现在大家分小组讨论一下，等下请同学回答讨论的结果。

师：现在请最后一排靠窗的男生回答一下，回答得很正确，请坐。

生：用12 个14 相加最后得出168 本书。

师：他说：“用12 个14 相加最后得出168 本书。”他是用加法来计算的，那么还有其他的计算方法吗？

师：好的，请第一排中间的女生回答下。

生：将12 套分成10 套和2 套，再将14×10＝140（本），14×2=28（本），140+28=168（本）。

师：她说：“将12 套分成10 套和2 套，再将14×10＝140（本），14×2=28（本），140+28=168（本）。”

师：答案和第一位同学相同，都是正确的。

师：根据第二位同学的计算方法，大家思考一下为什么要拆分，14×10 代表什么意思？14×2 又代表什么意思呢？

师：如果不拆分，那么我们该怎么计算呢？大家可以相互交流一下，有没有同学能够计算出来呢？

师：请中间的这样同学回答一下。

生：我们可以利用列竖式的方式来进行计算。

师：很好，请坐。

师：这样同学反应相当快，而且回答得很准确，大家掌声鼓励下。

师：她说：“我们可以利用列竖式的方式来进行计算。”

师：接着我们一起用竖式方法进行列算式，看看能不能计算。

师：1 4

   × 1 2

师：如何用竖式计算14×12 呢？大家前后每4 人为一个小组讨论下，看看怎么计算的。各小组有没有思路啊，都没有啊。

师：那好，大家再看前面的例子，我们是怎么一步一步计算的，先用个位数的2×14，是不是两套书一共有多少本呀，再怎么办呢？

师：好，第2 组第3 排的女生回答下。

生：用十位数上的1 与14 相乘，代表十套书一共多少本书。

师：完全正确的，请坐。

师：这位女生观察得真仔细，很善于发现。

师：她说：”再用十位数上的1 与14 相乘，代表十套书一共多少本书。”

师：那么大家再来讨论下，如何计算这个式子。

师：很好，我看有的同学已经有思路了，对的，将个位数上的2×14，得出两套书的数量，再用十位数上的1 与14 相乘，十套书的数量，最后怎么样啊，对，再将之前算出的两套书的数量与十套书的数量相加，得出了12 套书的书本数量。

师：这样，我们就得到了两位数乘两位数（不进位）计算法则，大家一起回忆下是什么啊？

师：请第3 组之后一排的男生说一下。

生：先用个位数的数字相乘，再用十位数的数字相乘，最后将两个积相加，注意个位和十位的数位相对再相加。

师：请坐，他的归纳能力很强，表达的也很清楚。

师：他说：“先用个位数的数字相乘，再用十位数的数字相乘，最后将两个积相加，注意个位和十位的数位相对再相加。”



三、巩固练习

师：大家是不是都掌握了呢？为了验证下，请大家在下面计算18  14，一会我请同学上来写。

师：有没有同学愿意上来写的呢？

师：很好，请你上来。大家说，他写得对不对啊？

师：对，答案就是252。看来，大家都掌握了两位数乘两位数的计算方法了。



四、课堂小结

师：同学们，这结课你们有什么收获呢？大家都发表一下自己的看法。



五、作业布置

师：请大家课后当当爸爸妈妈的老师，教会他们怎么计算两位数乘两位数。本节课就上到这，下课。



六、板书设计