第6课《班级生活有规则》教学资源

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　1.“班级文明棋”游戏使用说明

　　游戏目的：在游戏过程中巩固和深化学生对班级约定的理解，并发现可以进一步完善的地方。

　　参与人数：2人以上

　　棋盘制作：分组共同约定棋面规则，符合班级公约的行为可以制订为“前进”奖励项，反之依据具体情况制订为“后退”或“停止”的惩罚项。

　　游戏方法：

　　（1）每个参与游戏的人找一个标志物（如橡皮、不同色彩的小卡片等）。

　　（2）用石头、剪子、布的游戏方式决定游戏顺序。

　　（3）游戏者先掷骰子（也可以用抓阄、翻数字卡片等方式代替），掷到几就将自己的标志物沿着棋盘上的线路前进几格，标志物落下的那一格若标注奖励或惩罚项目（如“因某行为进几格”“因某行为退几格”或“因某行为停一次”），那么就按照规则执行“奖励”或“惩罚”。

　　（4）游戏方交替进行游戏，先到终点者获胜。

　　2.关于“班级规则意识培养”的故事推荐

　　绘本故事是儿童喜爱的读物之一，学生在寓教于乐中受到启发。以下故事围绕班级中的规则展开，教师可以在课堂教学中选用，也可以根据班级常规的实际情况创编小故事，引发学生共鸣，以收到良好的教育效果。

　　（1）故事：《桑迪变了》

　　桑迪变了

　　方峥嵘 编

　　小鹿桑迪是森林学校太阳班的大明星。你瞧，运动会上他参加100米跨栏，跑得很快，一举摘得了金牌。学校开展收获节的时候，在他的带领下，他们小组采到的果子最大、最多……桑迪看着教室后面的墙壁上挂满的奖状，得意地用手点着黑板上的一些奖状对同学说：“瞧，这个，这个，这个，还有这个，都是我得到的，我是我们班的大功臣！”

　　这一天午餐时间到了，桑迪一看打饭的队伍很长了，他就大摇大摆地走到队伍最前面，趾高气昂地说：“我是班级的大功臣，我得第一个打饭。”排在后面的同学抗议道：“我们肚子也饿了，我们都排半天了。”可是桑迪偏不听：“哼，不就排队吗？有什么了不起，我给班级争得那么多荣誉呢！再说不就是我一个人没排队嘛，能耽误你们多少时间！”桑迪吃完饭后，把餐盘随手一丢，香蕉皮朝窗外一扔，就跑到过道上练习踢球了，弄得其他同学走路都得贴着墙小心翼翼地走过。这时“砰”的一声，球不偏不倚地砸到了小兔露西的脸上，露西鼻子一下出血了。桑迪说：“没看到我正在踢球，还不躲远点？”狐狸贝蒂一边安慰露西，一边对桑迪说：“桑迪，你为班级争得过荣誉，大家都很敬佩你。可是你现在不遵守班级规则，太不像话了！”说完，她扶着露西走开了。桑迪看小伙伴们都走了，觉得没意思就去别的地方玩。忽然他被什么滑了一下，“哎呀！谁这么缺德乱扔香蕉皮。”他正想大骂，忽然想到自己中午乱扔过香蕉皮，一下脸红到耳朵根。

　　班会课时，校园广播站传来了百灵鸟清脆的声音：“本周文明班级有蘑菇班、雏菊班……”所有的同学都期待班级能评上文明班级，可是就是没有点到太阳班，大家好失望。山羊老师组织大家讨论，请桑迪分析原因。桑迪低着头、红着脸说：“虽然我给班级争得过荣誉，可是，我不守班级规则也给别人和自己带来了麻烦，我知道错了，请大家原谅我。”山羊老师笑着对桑迪说：“班级荣誉需要大家共同维护，班级规则也需要大家共同遵守，不能因为自己为班级作过贡献就觉得可以搞特殊，也不能觉得就自己一个人不遵守规则，也没啥关系。”桑迪说：“我知道了，我一定改正！”

　　亲爱的小朋友们，你们觉得桑迪会变成什么样呢？请你把故事继续编下去。

　　（2）《十一只猫做苦工》（《东方娃娃》绘本版，东方娃娃杂志社，2006年版。）

　　该绘本讲述了十一只小猫因漠视“禁止采摘”“危险，禁止通过此桥”“禁止进入口袋”等规则，结果被怪兽抓去做苦工的故事。绘本巧妙地将“遵守规则”这个观念，揉进充满游戏精神的故事中，让阅读者在形象生动的情境中受到启发。

　　3.开展“班级公约”小活动

　　除了教材中提到的“班级文明棋”活动可以帮助学生巩固形成的班级公约外，我们还可以在课后开展以下活动。

　　（1）班级约定漫画展。绘画是低年级学生最喜欢的活动之一，让学生用画笔画出班级生活，展示需要大家共同遵守的班级规则。

　　（2）串编游戏儿歌。将学生共同约定的班级规则串编成朗朗上口的小童谣，在游戏过程中边玩边唱，时间久了，这些规则便会熟记于心。

　　（3）我的行动计划。根据大家约定的班级公约，每个学生在教师的指导下制订一份自己的阶段行动计划。选择自己最需要改变的一项内容，填在表格中，做到一天画一个笑脸，反之画个哭脸。教师定期进行反馈、评价，并根据完成情况引导学生有针对性地制订下一个计划。