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教师招考语文说课教案:《木兰诗》
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2020-9-25 10:41
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教师招考语文说课教案:《木兰诗》
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩;充分体现出中国民歌之天然特长,铺排、夸张、象声、悬念的突出运用,对于渲染气氛、刻划性格,效果极佳,使作品具有强烈的艺术感染力。
一、教材分析
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。本诗为民歌,结构分明,语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感。
二、教学目标
(一)知识目标:
1.文言知识,初步了解一些文言句式。
2.初步了解民歌的特点和常用的修辞手法。
3. 背诵全诗。
(二)能力目标:
1.从整体上把握诗歌的内容,准确、完整地复述课文,提高概括能力和语言表达能力。
2.学习本文叙事详略得当的写法,体会其效果。
3.培养学生独立研究、合作探究的能力。
(三)情感目标:
感受花木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神,了解她的智慧,胆略和才能。
三、教学重、难点
(一)重点:研读刻画木兰定人物形象的重点段落,理解繁简相宜的写作妙处。
(二)难点:了解本诗的一些句式,并理解掌握互文,排比等修辞手法,并提醒学生在翻译时要注意体现。
四、教学方法
(二)学法:本节课主要让学生采用自主探究、小组合作等学习方法,有利于激发学生学习的兴趣,充分发挥学生学习主动性,培养学生的创新精神和实践能力。
(一)教法:本节课以学生为主体,以教师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。采用诵读法、复述法、鉴赏法、讨论探究法、竞赛法等教学方法,引导学生清晰、流畅、有条理地表达,激发学生的学习兴趣,培养学生利用各种渠道解决问题的能力。
五、教学流程
第一环节:导入新课
教师给学生唱《红色娘子军》主题歌,让学生结识巾帼英雄-----花木兰。
第二环节:作品及背景介绍
将课前准备的文字资料分发给学生,通过学生自己搜集来的材料,简介背景,激发兴趣。
第三环节:朗读诗歌,感受诗歌的声韵美
首先,播放课文朗读带,学生听读,要求听准字音,初步感知诗意。(投影显示多音字、通假字、形近字及本课新字词。)
然后,教师范读,学生听读,要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等,尤其注意朗读节拍的把握。
接着,让学生自己练读诗歌,力求体现诗歌的声韵美。
第四环节:默读诗歌,结合注释,借助工具书,翻译文句,理解诗意。
首先,让学生自读诗歌,借助注释、工具书,试译全诗。
然后,把全班分为6个学习小组,以学习小组为单位,学生互动合作,讨论交流,理解词句,讲解诗意。如果有小组无法解决的问题,可以提出来,全班共同商讨解决。再将全班分为A、B两组,展开课堂文言知识竞赛,每道测试的单号为A组必答题,双号为B组必答题。底分为100分,错一小题扣5分,分别纳入小组计分,小组竞赛完毕,教师针对学生回答,酌情点拨。
第五环节:复述诗歌,整体把握故事情节,强化背诵
首先,选几位同学复述本诗的故事情节,其余同学评点,教师在学生交流的基础上总结,画出思路图。
然后,依据思路图,背诵思路强化背诵。
接着,再设计形式多样的练习,指导背诵。(如:教师背上半句,学生背下半句、男女同学竞赛或组与组之间竞赛)。
最后,全体学生集体背诵。
第六环节:布置作业
让学生课后搜集花木兰的相关资料,将《木兰诗》改写成剧本。目的是让学生强化背诵,通过自编自演,加深对课文的理解,迎接校园文化艺术节。
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