语文试讲 《美丽的小兴安岭》教案+试讲稿

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《美丽的小兴安岭》



部编版小学语文三年级上册第六单元第20课



一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词，流利地朗读课文。
过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者刻画景物的手法。
情感态度价值观：受到感染熏陶，培养热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点

教学重点：归纳作者写景抒情的手法，体会遣词造句的妙处。
教学难点：培养学生热爱祖国大好河山的情感。

三、谈话导入

教师引导学生分享自己曾经去哪里旅游过？预设学生会说曾去过张家界和桂林，从而引出课题《美丽的小兴安岭》。

四、初读

以“游客”身份为背景，要想畅游小兴安岭，得通关后才能拿到门票，以此创设情景。
第一关：自由地朗读课文，能读写本课生字词，如：“刮”、“挡”。
第二关：分享小兴安岭之“初印象”，概括文章大意：本文就是描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产。

五、析读

通关门票到手，开始畅游小兴安岭，以小组合作的形式，介绍小兴安岭四季美景。

（一）春天：树木、小鹿

1.课文是如何描写树木成长的？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）
2.“抽出”能否换成“长出”？（“抽出”生动形象地写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子）
3.你觉得这一段还有哪个句子写得好？（小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子）
4.这句话好在哪？（拟人，“俯下身子”、“侧着脑袋”、“欣赏”，作者把小鹿当成人来写，写出了小鹿的可爱，给人以生动形象之感）

（二）夏天：树木、雾

1.“葱葱茏茏”的意思是什么？（形容草木苍翠茂盛的样子）
2.找出本段“AABB”式的词语。（密密层层、严严实实）
3.分享“浸”的意思是什么？（说明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上）
4.结合文中的第一幅插图，感受小兴安岭的美丽。

（三）秋天：树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参

1.秋天的树木什么样？（白桦和栎树叶子变黄、松树却更苍翠了。）
2.“飞舞”一词看出作者怎样的感情？（活泼、快乐）
3.森林向人们献礼。（酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参）
4.通过献礼，看出小兴安岭怎么样？（物产丰富）

（四）冬天：雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

1.“西北风呼呼地刮过树梢”这句话为什么用“刮”？（“刮”，指用刀贴着物体的表面移动。更突出了小兴安岭的冬天很冷）
2.用双重否定词“不得不”的目的是什么？（更加突出了西北风刮得非常大）
3.作者写小松鼠外出散步这句话用到了什么修辞？（拟人，写出了小松鼠的可爱）

六、品读

为小兴安岭写一则宣传语。（旅游好去处，非小兴安岭莫属！/拥抱自然，静品美好）

七、小结作业

作业：你的家乡哪个季节最美？写下来和同学分享吧。

八、板书设计

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《美丽的小兴安岭》



部编版小学语文三年级上册第六单元第20课



开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，每逢假期，你们都去哪儿旅游呢？那里的景色怎么样？
师：你迫不及待地举起了手，快来说说吧。
师：哦，你去年春天去了湖南张家界，春天的张家界芳草鲜美，奇美无比。
师：张家界可是中国第一个国家级森林公园呢，肯定使人流连忘返。
师：看你如此兴奋，你再来说说。
师：你去的是旅游胜地——桂林，那里的山千姿百态，漓江的水明洁如镜，让你见识了什么叫“舟行碧波上，人在画中游”。
师：当然，你可别忘了，桂林山水甲天下哦！
师：同学们，我们的祖国风景优美，引人入胜的地方数不胜数。瞧！今天我们要游玩的小兴安岭就是其中之一，现在请大家伸出右手和老师一起板书课题《美丽的小兴安岭》吧！

二、初读

师：游客朋友们，请注意！我是本次旅途的导游，我为大家准备了游玩的门票，但必须通关才行，那通关秘笈是什么呢？
师：现在就请同学们自由地朗读课文，圈画出文中的重点生字词，能正确读写它们，开始吧！
师：老师看大家都已经拿好架势，势在必得了。
师：好，咱们“侯票厅”为大家准备好了“游玩须知”，谁能给大家读一读呢？
师：看你如此自信，就请你。
师：嗯，字音标准，语速适中，值得后面的同学学习哦。
师：谁再来试试呢？
师：同桌说一说他读得怎么样？
师：是啊，这个字应该读“挡”，是三声，可以组词：阻挡。
师：相信你帮助他，你们两个都会进步的！
师：你发现“游玩须知”中有个“错别字”，“刮风”的“刮”应该这样写。
师：那你能再为这个“错别字”——“乱”组个词吗？
师：他给大家分享的是“乱七八糟”。
师：你不仅细心，还能活用成语了，老师真是发自内心地为你高兴。
师：前面还有“小兴安岭”简介呢，谁来谈谈你对小兴安岭的初印象呢？
师：你抓住了关键词：美丽，富饶。
师：看你已经开始默默补充了，你再来说说。
师：没错，本文就是描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产。

三、析读

师：简介上可说了，小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库呢！想不想见识它的真面目？快来领取你的门票吧！接下来，请大家4人一组，结伴同行，去看一看小兴安岭一年四季的美景吧！稍后，我们集合，再分享你的收获。
师：好，大家陆陆续续到齐了，看这兴高采烈地样子，一定是有不小的收获。
师：赏春组，你们最先回来，就请你们先说吧。
师：你们给大家分享的是春天里的树木。那通过你们的观察，树木是如何成长的呢？一起说出来吧！
师：没错，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：你们可否思考过作者为什么不写“长出”，而是用“抽出”呢？
师：看来这个问题有点难住大家了，没关系，大家不妨从小书包里抽出一本书，试着理解理解。
师：我看你的动作利索干脆，你快来说说吧。
师：没错，“抽出”显得快速，这生动地写出了枝条在春天里有力生长的样子。
师：你还认为小鹿们给你留下了深刻印象，能具体说说吗？
师：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这是用到了拟人的修辞。
师：那作者把小鹿当成人来写，目的是什么呢？
师：对了，就是更生动形象地写出了小鹿的可爱。
师：你分析问题真全面。
师：观夏组似乎也收获满满呢，你们再来说说吧。
师：夏天的树木葱葱茏茏的，那有的同学就要问了，怎么才算是“葱葱茏茏”呢？
师：看你早就做好了准备，你来说说。
师：你刚刚就借助工具书，查到了“葱葱茏茏”的意思是：形容草木苍翠茂盛的样子。
师：你这种学习态度真是值得大家学习。
师：我听说，当有雾的时候，整个森林都会浸在乳白色的浓雾里，你们见识到了吗？
师：看你迫不及待的，一定是有话说。
师：嗯，你一定是认真思考了，所以才会问出，为什么作者用“浸”，能不能把“浸”当成“浸泡”来理解？
师：当然可以啊，你这样理解就更容易说明问题了，这不就告诉大家小兴安岭的雾又多又浓吗？
师：看，细心的同学还把这幅景观拍下来了，大家一起再欣赏欣赏，回味一下小兴安岭的美。
师：忆秋组的同学们，你们眼中的树木是什么样的？能和大家分享一下吗？
师：白桦和栎树的叶子变黄了，松树却更苍翠了。秋风飘来，落叶在林间飞舞。
师：你们从“飞舞”一词能看出什么？
师：你说“飞舞”一般是人们开心快乐时用到的词，所以从中体会到了作者快乐的心情。
师：你的分析有理有据。
师：大家都知道秋天是收获的季节，你们都拿到了什么样的土特产呢，快和大家说说。
师：你有酸甜可口的山葡萄，还有又香又脆的榛子。
师：你那是什么？
师：哦，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有名贵药材人参咧!
师：你收到这些礼物后，有什么想对小兴安岭说的话？
师：他说，小兴安岭，谢谢你的礼物，你名下的物产可真丰富啊，不愧是一座大宝库，佩服佩服！
师：你的分享太有趣了，大家都笑得前仰后合的。
师：小兴安岭可是属于东北地区，大家都知道东北的冬天是很冷的，那到底有多冷呢？念冬组，你们给大家解释解释。
师：嗯，那里的冬天铺天盖地都是雪，西北风呼呼地刮过树梢。
师：咦，你用到了一个“刮”字，你来给大家说说“刮”是什么意思？
师：总结的很到位，“刮”字就是写出了风紧贴着树梢而过，就如同冬天，寒风在我们的脸上刮过，冻得我们直哆嗦，这不就更突出了小兴安岭的冬天很冷呀！
师：听说那里还有紫貂、黑熊、小松鼠呢，真可惜这么冷的天，它们肯定躲在洞里，你们一定没见到。
师：最后一排的同学，你说你看到了小松鼠在枝头散步，是真的吗？
师：太不可思议了，你认为作者又一次用到了拟人，目的是为了体现出小松鼠的可爱。

四、小结作业

师：愉快的旅途总是短暂的，马上就要和大家说再见了！这节课我们不仅学会了生字词“刮”、“挡”，还理清了课文的行文思路，认识了景色优美，物产丰富的小兴安岭。
师：课下呢，请同学们写一写你的家乡哪个季节最美？
师：好，下课吧。

五、板书设计

结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？
本文字数2408字，同学们根据面试时长进行增减