音乐试讲《采菱》教案+试讲稿！

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教案设计


一、教学目标

1.情感态度与价值观

通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。

2.过程与方法

学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。

3.知识与技能

通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。



二、教学重点：

学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。



三、教学难点：

掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。



四、教学过程

（一）激趣导入

教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点（北方歌曲粗狂嘹亮）之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。

（二）教授新课

1.体验歌曲

（1）运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面？”（江南水乡的孩子们在划船采菱的画面）

（2）教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情？”（表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感）



2.学唱歌曲

（1）引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。

（2）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。

（3）教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：X X XX。（将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点）

（4）再次完整演唱旋律。



3.填词演唱

（1）老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。（表示：从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束）

（2）跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。



（三）音乐活动

将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。



（四）课堂小结

学生总结收获，教师情感升华。



五、板书设计



采   菱

热爱家乡

X X XX

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试讲稿件


开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。下面开始我的试讲。



一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点？

师：老师演唱完了，哪位同学来说一下？

师：右边靠窗的那位男生你来说。

师：哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。

师：嗯，你的感受力真不错！北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢？让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。（板书）



二、教授新课

1.体验歌曲

师：请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面？(聆听)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：戴眼镜的这位女生你来说吧。

师：哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。

师：嗯，你听的非常认真，请坐。

师：这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感？（弹唱）

师：老师弹唱完了，谁来说一下呢？

师：后排举手最高的这位男生请你来说。

师：哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。

师：请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。（板书）



2.   学唱歌曲

师：老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。

师：刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。一二三，开始。

师：同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。

师：在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢？

师：嗯，你来说吧。

师：你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。

师：请坐。其他同学是不是都有这样的困惑呢？

师：哦，老师看到大家都皱起了眉头。好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上（板书）

师：在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的？

师：嗯，那位男生你来演示一下吧。

师：大家看到了吗？好，我们一起来做一下这个动作，收放收。嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。

师:现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢？（教师打节奏）

师：前排这位女生你来说。

师：哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。

师：嗯，你观察的很仔细。请坐，

师：这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。

师：好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。

师：嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让我们完整的演唱旋律吧。注意刚才的节奏哦。



3.填词演唱

师：大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。

师：刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复？

师：那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢？

师：大家都摇起来头。没关系我们一起来看一看。

师：当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“D.S.”,这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢？大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。

师：哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒！旋律就是从这里开始反复的。

师：那又要唱到那里结束呢？

师：哦，这位同学发现里另一个记号“Fine”，他猜测是在这里结束。

师：嗯，这位同学说的非常正确。好，现在大家都知道怎样反复了吗？

师：嗯，老师看到大家都点了点头露出了微笑。

师：接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲，想象一下自己身处江南水乡，划着船儿非常快乐的情景，将这样的心情带入到我们的演唱当中去。



三、音乐活动

师：好，刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满，那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢？

师：哦，老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。那现在请同学们分成两组，一组用铃鼓，二组用响板。分别为歌曲进行伴奏创编，给大家10分钟的练习时间，一会请大家来展示pk。（下台巡视）

师：我听到大家练习的声音都弱下来了。看到大家都是信心满满。那现在就来分组进行展示吧，第一组，好。第二组。

师：两组的同学都表演完了，请大家进行互评吧。

师：哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整，很有律动感。二组的同学也很喜欢一组的表演。

师：老师觉得你们两组表现的都很精彩，不仅有伴奏，而且还加入了了简单的律动，表现的很欢乐，我们一起给自己鼓励一下吧。



四、课堂小结

师：今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。哦同桌你来说，你说学会了X X XX这个节奏。

师：相信大家通过今天的学习都是收获满满，如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣，课下也可以去听一听，我们下节课来分享。

师：好，同学们，下课！



结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我现在可以擦掉板书了吗？