第五课时
课时内容
B Read and write
课时分析
本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。主要围绕“Different ways to go to school!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。通过语音学习，掌握文段中的连读现象。激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动及知道语音的连读现象。
本课时Read and write版块，分为读、写、语音三部分。第一部分要求阅读图片和文段并回答两个问题。第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。第三部分为语音意识培养，通过示例掌握文段中的连读现象。文本呈现了吴一凡的爷爷生病住院，Robin给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。文段内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。
本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师利用真实的图片、视频帮助学生理解。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland
（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。
（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。
（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
（5）了解不同国家学生上学的交通方式。
（6） 培养学生的推理能力和理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。
（2）了解不同国家学生上学的交通方式。
（3）能够知道英语句子中单词之间的连读现象。
2.难点
（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（2）根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. Let’s chant
T: I have a chant for you. Let’s chant together.（播放儿歌，学生拍手吟唱。）
教学资源：课件
设计意图：儿歌的运用，既活跃了课堂气氛，又复习了已学的词汇和句子，为正文的学习做好了准备。
Step 2 Lead in
1. Ask and answer
T: How do you come to school?
S1: I come...
...
T: Do you come to school by plane/by train/...?
Ss: No, I don’t.
2. T: Look at the picture.（呈现吴一凡的爷爷卧病在床的图片）Who is he?
Ss: He’s Wu Yifan’s grandpa.
T: He’s ill. What does Robin want to do?
Ss: He wants to read a magazine to him.（引导学生说出）
T: What’s it about? Let’s have a look together.
设计意图：通过师生讨论了解正文背景，为进入正式的阅读做好铺垫。
Step3 Presentation
1. 阅读前
(1)呈现第一幅图。
T: Look at picture 1. How do the children go to school?（指名回答）
(2)总结本地区学生常见的上学交通方式。
(3)呈现第二幅图、第三幅图。
T: How do the children go to school?
（指名回答，板书sled，ferry，教读sled，指名读，齐读）
(4)呈现第四幅图，学生猜测上学方式。
设计意图：通过观察图片，初步感知文段内容。
2. 阅读中
(1)第一次阅读。
a. 学生快速阅读文段，用横线画出交通方式，用曲线画出地点。
b. 学生核对。
c. 教读Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland。
（2）第二次阅读
a. 细读文段，完成表格。
b. 小组讨论，核对答案。
c. 指组描述，并根据描述的内容板书。
Some children go to school...
d. 完成Read and write 的两个问题。
(3)第三次阅读
播放录音，跟读录音。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。
3.阅读后
(1)针对文段中的四种不同的交通方式，提出安全建议。
(2)课件呈现书上的安全建议，学生阅读，并补充没出现的建议。
(3)学习Tips for pronunciation。
a.播放Listen, clap and repeat版块的练习，学生跟读感知连读现象。
b.教师与学生一起总结连读规律。
c.回到文章中找出连读现象的地方朗读。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：学习语音，多让学生感知，然后再找规律。
Step 4 Practice
分小组讨论，针对本组成员上学的交通方式，提出安全建议并制作海报。
设计意图：通过学生的动手操作这种活泼的，有趣的活动，大大的提高了学生学习的兴趣，并能够将所学的知识灵活的运用。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由发言，教师总结。
(1)学习了单词和词组：Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland, by sled, by ferry
(2)了解了不同国家学生上学的交通方式。
(3)学习了语音的连读。
设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点。
课堂作业
一、选出不是同类的单词。
( )1. A. China B. Germany C. Munich
( )2. A. ferry B. sled C. foot
( )3. A. run B. work C. must
二、单项选择。
( )1. Some kids go to school ________. It’s fast.
A. on foot B. by sled C. by bike
( )2. Let me read this_________ you.
A. of B. for C to.
( )3. You must drive_________.
A. slowly B. slow C. near
三、按要求完成句子。
1. Some children go to school by ferry.（汉译英）
___________________________________________
2. Let the dogs run too fast.（变否定句）
___________________________________________
3. must, we, stop, red, a, light, at(.)（连词成句）
___________________________________________
4. You must wear a life jacket.（英译汉）
___________________________________________
四、我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
In China, most students go to school by bike or by bus. Some live near their schools. They usually go to school on foot. What about the students in other countries? In the USA, most students go to school by school bus or by car. In Venice, the students go to school by boat.
( )1.The students go to school by boat ________.?
A. in Venice B. in New York C. in Alaska
( )2. In China, most students go to school________.
A. by bike B. by car C. by subway
( )3. In the USA, most students go to school by_______.
A. bus B. school bus C. ferry
板书设计
B Read and write
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发表于 2020-9-23 22:33:44
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