新人教PEP版五年级上册英语Unit 6 In a nature park 单元概述教案教学设计

桂馥兰香

Unit 6  In a nature park
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge
（2）能够听、说、认读本单元boating, aren’t, rabbit, high 四个单词。
（3）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t.
Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.
2.能力目标
（1）能够在情景中运用句型Is there ~ ~ ~? Yes, there is. /No, there isn’t.   Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t. 询问某处有某物并回答。
（2）能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（3）能够掌握字母组合ou的发音规则，读出符合ou的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。
（4）能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。
3.情感目标
（1）激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
（2）让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。


三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge
（2）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t.
Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.
2.教学难点
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
四、教学方法
针对本单元的教学内容，我准备用PPT动画课件来营造课堂气氛，应用踩地雷，大小声等游戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固重点句型问答活动，为学生创造相应的对话情境，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。采用任务型教学法来考查学生对重点句型的掌握，完成优秀的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 A. Let’s try   Let’s talk  
第二课时 A.Let’s learn  Draw and ask  
第三课时 B. Let’s try  Let’s talk  
第四课时 B. Let’s learn  Write and say
第五课时 B. Read and write    Let’s check
第六课时 A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
六、知识点拨
                       There be句式的一般疑问句 及回答方式
1.There is ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Is there ~ ~ ~ ?
肯定回答：Yes, there is . 否定回答：No, there isn’t..
例如：—Is there a lake in the nature park ?       自然公园里有个湖吗？
          —Yes,   there is .  /  No, there isn’t.        是的，有。/ 不，没有。
2.There are ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Are  there ~ ~ ~ ?
肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t..
例如：—Are there any lakes in the nature park ?    自然公园里有许多湖吗？
          —Yes,   there are.  /  No, there aren’t.       是的，有。/ 不，没有。
注意：在一般疑问句中some不能出现，在问句中some要变成any放在复数名词或不可数名词的前面。