文言文阅读训练10：《舜发于畎亩之中》《孙叔敖疾》

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阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。　　（选自《吕氏春秋》）


1.解释下列加粗的词。
（1）舜发于畎亩之中　（       ）
（2）困于心衡于虑　（           ）
（3）王数封我矣　（             ）
（4）而子辞　（             ）





2.翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。


（2）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。






3.乙文写孙叔敖之子“请寝之丘”为封地的原因是什么？结合甲文进行解释。

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参考答案


1.解释下列加粗的词。
（1）舜发于畎亩之中　起，被任用
（2）困于心衡于虑　通“横”，梗塞，不顺
（3）王数封我矣　多次
（4）而子辞　推辞





本题考查文言文关键字词的理解。在翻译的过程中要结合理解上下文，对比现代文　　的意思，可适当猜测其中意思，使其文通义顺。加粗字词均为课文中出现过的重点实词，要求学生熟记课内文言文字词注释，并将课内知识点迁移到课外。





2.翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（通过这些）方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
（2）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（孙叔敖）懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有能力的人与普通人不同的原因。



（1）本题考查理解并翻译文中重要的句子，要注意重点词语和特殊句式的翻译。注意重　　点字词的翻译，特别是词类活用、通假字。注意关键字的翻译： “所以”翻译为通过或用这些方法；动，动词的使动用法，使……惊动；忍，形容词的使动用法，使……坚韧；曾，同“增”，增加。能，才干。
（2）本题考查理解并翻译文中重要的句子，要注意重点词语和特殊句式的翻译。注意重　　点字词的翻译：“以”，把；“为”，作为；“者”，……的人；“异乎”，与……不同。





3.乙文写孙叔敖之子“请寝之丘”为封地的原因是什么？结合甲文进行解释。
甲文强调人要有忧患意识，做事要有远见，孙叔敖认为寝之丘地方贫瘠， 名声不好，楚国人敬畏鬼神，越国人信鬼神，请封这个地方可以长时间拥有此地， 孙叔敖的忧患意识和长远目光荫庇了后人。



本题主要考查对文言文内容主旨的理解，要求根据甲文分析原因，因此要注意题干关键词“结合甲文”。答题时要求不仅能翻译出乙文中孙叔敖让儿子“请寝之丘”的原因，还要能用甲文中所蕴含的道理去解释孙叔敖的这一举动。
九年级下册《生于忧患，死于安乐》一文主旨较为明确，即使读不懂课外文言文，只要抓住《生于忧患，死于安乐》的主旨（恶劣的环境能激发人的潜能，使人取得生存和发展：　　优裕的环境能消磨人的意志，导致人的颓废和堕落；人要有忧患意识，做事要有远见等）来回答，也能够保证失分率在 1 分之内。看法需要结合生活实际，言之成理即可。