统编七年级历史上册教案第3课 远古的传说

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第3课 远古的传说

【教学目标】

知识与能力目标

了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

过程与方法目标：

培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

情感态度与价值观目标：

树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。

【教学重难点】

了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。

【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合。



【情景导入】

以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说



【自主预习】     

1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。

（一）炎黄战蚩尤

结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

（二）黄帝--人文初祖

结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。明白他被人们称为人文初祖的原因。

（三）尧舜禹的“禅让”

了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。



【合作探究】

1、你对神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？

哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？

2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起？后世为什么称黄帝为人文初祖？

3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹

的传说？什么样的人才能被选为部落首领？

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

【小结提升】







【巩固练习】

一、选择题

1、被成为“人文初祖”的是

  A、黄帝  B、炎帝  C、蚩尤   D、嫘祖

2、我国原始社会结束于

A、尧时期      B、禹时期  C、舜时期     D、黄帝时期

3、我国历史上第一个王朝的建立者是

A、桀       B、启     C、禹     D、伯益

4、小明想了解我国第一个统一的中央集权国家的统治情况，你会向他推荐

A、夏朝    B、商朝   C、西周    D、秦朝

4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周

A、实行禅让制    B、实行分封制   C、确立世袭制　 D、推行郡县制

二、填空题

1、_____部落和____部落结成联盟， 在_____（战役）打败了_____部落，经过长期发展，形成日后的________。

2、人文初祖是指________。

3、华夏族是________ 的前身。

4、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有_____  这一时期推举部落联盟首领大办法，历史上叫做“______”。

5、______年，_____建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。禹也从_____转变为奴隶制国家的_____。我国漫长的原始社会结束，__________社会开始了。



第4课  早期国家的产生和发展

一、教学目标

知识与能力：

了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制；

过程与方法：

通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作表格、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣。

情感、态度、价值观：

通过夏、商、西周历史的学习，认识到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

二、教学重难点。

夏商西周的兴亡和西周的分封制。

三、导学过程

教师讲解,学生分析讨论相结合



【情景导入】

师：你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面你就学这些内容。

【自主预习】     

结合课文学习以下内容

（一）夏朝

1、禹死后，谁继承了王位？这标志着什么？

2、夏朝的建立标志着什么？它的统治中心在哪里？都城何处？

3、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？

4、夏朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？

（二）商朝

1、夏朝什么时候灭亡？被谁灭亡？

2、商汤是一个怎样的国君？他重用哪个大臣勤政，很快使商朝强大起来？

3、商朝又叫什么名称？“盘庚迁殷”的原因是什么？起到什么作用？

4、商朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？使用什么酷刑？

（三）西周

1、周国位于什么流域？国君是谁？任用什么人使国力强盛？

2、“牧野大战”发生在什么时候？对阵的双方是谁？结果是什么？

3、西周什么时候由谁建立？都城何处？

（四）分封制

1、分封制是哪个朝代实行的？目的是什么？分封的主要对象是谁？

2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？



【合作探究】

1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？

2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。





【小结提升】

学生合作掌握课文内容

重要年代                       重要事件                    重要人物
     约前2070年                    夏朝建立                      禹
     约前1600年                 汤灭夏，商朝建立                商王汤
     约前1300年                    盘庚迁殷                    商王盘庚
     前1046年                  牧野之战，西周建立                周武王
     前771年                       西周灭亡                     周幽王

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【小结提升】

学生合作掌握课文内容

重要年代                       重要事件                    重要人物
     约前2070年                    夏朝建立                      禹
     约前1600年                 汤灭夏，商朝建立                商王汤
     约前1300年                    盘庚迁殷                    商王盘庚
     前1046年                  牧野之战，西周建立                周武王
     前771年                       西周灭亡                     周幽王

【巩固练习】

1、下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是(  )

A、禹传位给伯益    B、禹传启家天下

C、舜传位给禹    D、启打败有扈氏

2、商朝被后人称为“殷朝”，与此有关的事件是(  )

A、商汤灭夏         B、牧野大战

C、盘庚迁殷         D、武王伐纣

3、暴君亡国，明君兴政。下列四人中，与其他三人明显不同的是(  )

A、商汤      B、商纣  C、周文王    D、周武王

4、列表比较

朝代	建立 时间	结束 时间	开国 国王	最后 国王	重大事件