“推荐一个好地方”习作后反思

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这学期开学第一次习作是第一单元的“推荐一个好地方”，第一次习作学生都非常重视。也许是这方面的原因，所以我认为这次习作还相当成功。

第一单元主题是：自然之美，四篇文章分别是：《观潮》、《走月亮》、《现代诗两首》、《繁星》，这四篇文章都是写的自然风光，所以单元习作也是一脉相承。在讲习作之前，我认真研读了教学用书，明白了这次习作的重点就是让学生学会从不同方面介绍一个地方的自然风光。

本来是周三的习作课，但是周二下午我抽出一节课的时间给学生讲解这篇习作。首先，我问学生：你心目中的好地方是哪里？学生都认为好地方就是风景好的景点。思路有局限性，我就再次引导：哪怕一个地方很简陋，很狭小，只要你喜欢都可以看作一个好地方。有美食的地方；可以安心读书学习的地方；可以和朋友尽情玩耍的地方等等。这样以引导学生的思路变得开阔起来，纷纷举起了小手。老家的小树林、屋后的山丘、郑州的一个图书馆、集美食娱乐为一体的悦汇城。文章要写的地点确定了，那么接下来就讲讲如何把这个好地方介绍给身边的朋友，并且如何介绍得非常诱人，能吸引读者前去游玩。这就是习作方法的问题了，我模仿课本上介绍一个古镇的方法讲给孩子听。文章开头要开门见山，告诉读者你要推荐的好地方的名字，它在哪里？只要把这两点写清楚了就成功了。第二段及第三段要模仿古镇的写法。习作范例从古镇的风俗习惯及古镇的美食两方面来接古镇，一段写得一个意思，两个段落清晰明了。文章最后一段进行总结，回顾开头，做到首位照应。

接下来就让学生回家自己写草稿。第二天的习作课，我随机抽查孩子的草稿，并通过班班通进行展示，找出作文中存在的共性问题及个性问题，然后自己修改，自己修改完再前后桌互相修改，第三遍就是我挨个修改。其实前两边修改之后，大的问题基本已经解决，等到我给孩子们修改草稿时就只剩下个性问题了。草稿过关就可以誊写了，誊写也是重要一环。我对孩子的要求非常严格，不允许涂抹，必须字迹工整，干净，整洁。

誊写好的习作交上来了，当我拿起红笔认真修改时发现个别同学的习作还是存在写作角度的问题。比如：学生把自己去游览某地的经历写了下来，把文章写成了一篇游记。这样的习作就要单独面批，当面指出习作中的问题及时修改。

总之来说这次习作大部分同学写得相当成功，有了这次习作教学的经验，并能及时反思自己习作教学中的问题，我相信以后的习作教学肯定会更好。