第5课《这些事我来做》第二课时说课

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　一、课标教材分析

　　课标内容：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。编写意图“引导学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际行动为父母分担，主动承担家务活儿”。

　　本课共两个话题：第一个话题是“不让做 怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，培养自己做家务的能力。第二个话题是“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，并且坚持做家务。

　　二、学情分析

　　在学生做家务的问题上，每个家庭的情况不一样，家长的要求也不一样。因此，孩子在做家务活时，有时难免会和家长之间产生小小摩擦。如何帮助学生学会和家人沟通，是十分必要的。有的学生争取到了做家务的机会，但又苦于自己不会做。该向谁学，怎么学，因此学会一些做家务的小诀窍对他们来说就十分有用了。

　　三、教学目标以及重难点

　　教学目标：

　　1.在做家务事的问题上，与父母沟通是有方法的。

　　2.教会学生们一些做家务的小技巧,培养学生做家务的兴趣。

　　3.鼓励学生多尝试、多学习，促使自己更积极主动地做家务。

　　教学重点：让学生们学一些做家务的小技巧是本课的重点。

　　教学难点：在做家务事的问题上，与父母沟通的方法是本课的难点。

　　四、教学过程及设计意图

　　新课导入：展示劳动之花，颁发“家务小明星”奖

　　环节一：请同学们将自己完成的劳动之花都贴到黑板上。根据大家完成的情况,选出最美劳动之花，评选家务小明星，并颁发奖状。接着“家务小明星”分享做家务的收获。

　　环节二：请家务小明星展示自己的劳动之花，分享一周做家务的经历。

　　环节三：肯定了学生的表现之后，提问：你在承担家务活的过程当中遇到了哪些困难和烦恼呢？

　　【设计意图】通过展示劳动之花既可以检验第一课时的教学效果，同时可以让主动承担家务的学生体会到做家务的快乐和价值，也能鼓励和激发其他学生做家务的积极性。

　　活动一：做家务遇难题

　　过渡：看来有时候并不是我们不愿意做家务，而是大人不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。你们是不是也遇到过和图上的小朋友一样问题呀？

　　出示书本36页插图，提问：为什么大人不让我们做家务呢？他们的理由都是什么呢？

　　1.“小乖乖，快别做了，别累着！”（教师梳理理由：心疼我们）

　　2.“现在你还小，等以后长大了再慢慢学。”（因为小，可以以后学）

　　3.“家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要！”（学习重要）

　　老师接着说：好像这些话我们也听过，大人不让做的原因还有什么呢？

　　过渡：是呀！这么多的做家务烦恼该如何应对？其实遇到这样的困难，不仅仅是我们。有一个小朋友和我们一样，当遇到这样的问题时，她是怎么做的呢？

　　我们来读一读刘晓慧写给妈妈的信。（教材P37）

　　从刘晓慧的信中，你学到了哪些与父母沟通的方法？

　　师小结：是呀！当我们在做家务遇到困难时，要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，与父母好好沟通真是一种智慧呀！

　　【设计意图】通过刘晓慧的案例，让孩子们明白每个人都会在“做家务”的事上遇到难题。采用沟通的办法可以解决问题，但沟通需要智慧。

　　活动二：学会沟通解烦忧

　　你会的跟家人沟通吗？如果让你给父母写一封信，你会怎么写呢？！为了给你们助力，老师送你们三块“魔石”，能帮助我们跟父母好好沟通。

　　出示教材P38页三块“魔石”图片：

　　道理魔石：教会我们学会沟通 师板书：说请理由

　　巧思魔石：提醒我们量力而行 师板书：要量力行。

　　恒心魔石：告知我们做事要有恒心 师板书：要有恒心。

　　【环节一】：你们想用那块石头解决你生活中遇到了问题呢？说出选择的理由后，也试着给父母写一封信。

　　【环节二】：教师组织学生们也给父母写一封信。

　　师小结：学生做家务时会遇到这样和那样的困难，只要我们学会跟父母沟通，知道量力而行，能坚持去做，就一定能心想事成！

　　【设计意图】设计从学生的实际生活需要出发，了解学生遇到的实际问题问题，教会他们学会用沟通的方式和沟通技巧去解决问题。

　　活动三：巧做家务有妙招

　　过 渡：是呀！做家务的确有很多诀窍，掌握了做家务的小妙招能让我们的家务做得又快又好。老师相信大家在做家务的过程中一定学到了一些小妙招？那我们就来举行一个“劳动窍门分享会”吧！

　　【环节一】：出示教材P39学

　　生做家务情况的统计，教师根据学生的填写进行反馈，根据反馈提出共性问题，接着进行“我想学做家务”的教学。

　　【环节二】：老师相信大家在做家务的过程中一定学到了一些小妙招，和大家分享一下吧。

　　【环节三】

　　1.举办劳动窍门分享会

　　（教师根据学生的发言情况进行及时肯定评价）

　　2.身边处处有老师

　　出示书本39页的小镜头：

　　（1）向爷爷学习择菜的方法（学习对象：家人、老师、同学......）

　　（2）从电视节目也能学（学习途径：看电视、听广播、网络......

　　【环节四】 填写好书本P40的“家务能手”卡，开展家务学习交流会。

　　小结：看来大家的收获真不少了，原来身边处处有老师仔细看、动嘴问、爱思考、多动手就会学到更多的家务小秘诀呀！学到了这么多的家务小窍门。在以后做家务活中，我们把这些小窍门用进去，一定能收到事半功倍的效果。

　　活动四：家务“签约”坚持干

　　过渡：看来，大家已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动地做家务呢？

　　（一）出示书本P41的内容,让我一起来阅读《阳阳的家务作业》。

　　1.说说阳阳是怎么坚持做家务活的呢？

　　2.如果要调动全班同学做家务的积极性，我们可以在班级开展什么活动呢？

　　教师小结：同学们提出的办法真多啊！不管做什么事情，不管用哪种方法，最重要的还是坚持！

　　（二）老师这里就有一张“家务承诺书”，今天我们就一起来签订一份家务承诺书。

　　1.签约活动：请大家认真阅读家务承诺书，并在书本上P41郑重的签上自己的名字和日期。

　　2.分小组交流“家庭承诺书”。

　　教师小结：家务活我们应该做，遇到不会的学着做，在成长的过程中还要坚持做！（手指板书）这不仅仅是同学们勤劳的表现，也是爱家人的表现，更是承担家庭责任的表现。让我们再来齐读一遍课题——这些事我来做！

　　全文总结：

　　提问：通过今天的学习，你学会了什么？

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　布置作业：

　　每人发一周家务记录表。请同学们将接下来一周做家务的情况记录在表格中，一周以后看看是不是有更多的同学被评选为家务小明星。

　　五、说板书设计

　　这些事我来做

　　应该做 巧沟通

　　学会做 量力行

　　坚持做 有恒心