《轴对称（2）》——补全轴对称图形微反思

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本节微课是在学生学过轴对称图形的特征之后进行设计的。在之前的正常的教学中发现，本节课利用课件讲解时直接出示图形及补全后的图形并没有这个画图的过程，学生不能直观的观察到如何一步一步的补全轴对称图形，而教师想要在黑板上也做示范就必须要提前画出标准的方格图，保证数学的严谨性，这些实行起来都比较麻烦。所以，根据学生的需求，我设计并录制了本节微课。

一、复习相关知识，为本节课做铺垫     

    在讲解新知之前，我出示对称轴两边的图形完全重合和对称点到对称轴的距离相等这两个知识点，并再次展示它们的含义，为学生在解题中发现补全轴对称图形的方法做铺垫。

二、利用动手示范，突破知识点

    本节课利用书中的例题图形，一个五角星的一半，通过经历补全它的过程，让学生正确的学会如何补全轴对称图形。教师动手一步一步的示范，帮助学生形成正确的印象，从而突破知识点。

三、引导回顾，共同找出方法

    在探索新知补全例1后，我引导学生共同回头反思一下我们是怎么补全图形的，我们是怎么做的。通过反思回顾，一同总结出3句简单的顺口溜。

四、变式练习，从万变中找出不变

讲解新知识后，我设计了两道练习题。虽然从表面看这两个图形与例题都不是很一样，但是方法是一样的。 我通过示范将方法一步一步的渗透进去，让学生明白虽然题目千奇百怪，图形各种各样，但方法是一样，用到的知识也是一样的。帮助学生形成知识的正迁移，培养学生主动思考、解决问题的能力。

通过这节课的教学我有了很多收获，还找到了自身的不足。

在微课的录制中我的语言不简练，导致本节课的节奏有些慢，同时中间的停顿时间短致使留给学生思考的时间有些短。同时在给学生们看本节微课的同时，发现想让学生养成好的做题习惯不是一个小小的微课视频就能够做到的，还需要教师在平时的教学、作业中不断的纠正和引导，才能到达想要的效果。

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华山小学403班 毛逸家