一年级数学老师新学期随笔 遇上一年级

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这学期，天降大任，突然担任一年级的数学老师，整个人又期待又欣喜。我满怀热情，做足准备接纳一年级的小朋友。我想，一切都会是美好的遇见，我想，一切都会按照我预想的发展。我对新学期满怀憧憬……

1、可爱纯真的孩子：

    奶萌奶萌的凯贺：第一天，正上课，台上突然出现一小只，冲过来就抱着我，眼睛里冒着星星的望着我，小脸白净的蹭着我的腰，嘴里说着：“高老师，我好喜欢你呀！”这猝不及防的幸福瞬间给我整蒙了。沟通后，才知道，你叫凯贺，个头小小、奶萌奶萌的男孩子。

    聪慧懂事的佑轩：你有着炯炯有神的大眼睛，能说会道的嘴巴，有些黝黑的皮肤，笑起来闪耀眼睛的洁白牙齿，你计算很好，而且能够主动帮助老师管理班级，比如帮助学生对齐桌椅，给同学分发午餐，你的每一个举动都印在了我的心里。谢谢你，佑轩！

    善良体贴的靖涛：第一天在学校就餐，你主动帮老师分发餐具，吃完饭第一时间和老师一起整理餐盘，仔细把部分同学的剩饭剩菜倒进指定的桶内……感谢你的善良和体贴，给了高老师巨大的动力和支持。

    渴望表扬的语晨：文文静静的你，有着沉着冷静的观察力，有着独立自主的自制力，对数字有着很强的敏感性，老师在时你是模范，老师外出时你是标杆，为这样优秀的你点赞！

2、探索学习各种优质带班做法

    第一次带一年级，年纪偏轻且经验匮乏，所以高度焦虑。为此，我们组内集体教研，明确了：口令与班主任保持一致、坐姿、站姿、举手发言的细节要求；温馨提醒各类要求要与孩子的角度一致、从学生的视角出发；除此之外，重视学生的语言表达、倾听习惯、卫生习惯、生活习惯、物品摆放等方面的培养与训练；重视与家长的沟通，引导家长如何打电话、接孩子、表达诉求等等。感谢张岩、张丹、新丽等有经验老师的分享。谢谢你们带给我们前进道路上的光芒和方法。

3、内心复杂的情感

      与一（10）班在一起的这一周，既有快乐，也有焦虑，既有幸福，也有苦恼。整体总结：我认为，一年级的第一周，太艰辛了！

      从教7年来，我从未喊累，直到周一晚上，一天的工作结束时，我竟然累哭了……感觉自己每个骨头都在发疼。我一向爱说爱笑，但是周一回家，我从未有过的安静，一句话都不想再说。女儿第一天进入幼儿园，我既没有时间送她，也没有精力陪她聊天，对自己的孩子，我满含愧疚。之前一直在高段教学，一年级的第一天经历，让我觉得自己对教育还有太多没有理解到位的地方，需要反思，也需要前进。 我深刻感到，要当好一年级的老师，我的身心都需要坚强的铠甲。

      在接班之前，我告诉自己：高攀，你要加油！想一想：一、假如我是孩子，我想要一个什么样的好老师？二、假如是我的孩子，我想让他遇到一个怎样的好老师？常反思自己是否合格，问题在哪儿？多学习，这一年，也许压力甚大，但相对应的，成长也是很快的！所以，加油！

      接班之后，我觉得自己几近崩溃的边缘，一周五天，每晚都会做噩梦，梦里总担心班里那几个特殊的孩子：某某孩子是否安全，某某孩子是否吃好，某某孩子是不是“离班出走”，某某孩子是不是还在地上躺着……偶尔惊醒，发现自己眼角有泪花，既有惊吓，也有辛酸……有的时候，天亮了，身体还是疼的……

     周四这天是教师节，刚到一楼大厅，一个小姑娘对我说：“老师好！”我回：“你好呀！”另一个小男生立刻弯腰说：“老师，教师节快乐！”我连忙弯腰回礼：“谢谢你~”本来压力巨大的内心，只因这两个奶声奶气娃娃的问候瞬间变的阳光明媚起来。

    今年，慢慢来，陪着蜗牛慢慢走。不要哭哦，因为有小朋友在看着你呢，做个好榜样！不要急哦，因为慢慢的时光才会体会到纯真的爱意呀，等一等自己，也等一等小小娃娃们……

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遇上一年级

领航学校  高攀

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一年级初体验

陈敬

今年接手一年级两个班的数学教学，对我来说是个挑战。一年级的孩子由于年龄小，爱动好动，一节课也很难坚持，尤其是刚入小学第一周，一会儿“老师，我想上厕所”，一会儿“老师，我想妈妈了，我想回家”，一会儿“什么时候吃饭啊，什么时候放学啊”……每天回答无数遍这样的问题。到底还是小孩子，离家一整天，总还是会想妈妈的。为了让他们爱上学校，喜欢数学，我尽力让自己的声音温柔，语调变小，讲故事、举例子，让表情夸张，尽可能地让知识生动化。

　　由于他们生活经验少，生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中简单学习。例如在讲课时，呈现图片，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问：“苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边”，然后引导学生讨论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还能够问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅仅让学生很快掌握8的组成，还能够进行思想教育。

　　众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在进行《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

　　另外，儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自我，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中能够进行“夺红旗”比赛，在个人中能够比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。