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小学老师教育论文 做学生的良师益友

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发表于 2020-9-12 10:16:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人们经常把教师比做园丁,把学生比做祖国的花朵,做为教师,仅做一个优秀的园丁是不够的,因为你面对的是有思维、有情感的人,仅靠浇水、施肥、除草、去虫、剪枝远远不够。“十年树木,百年树人”不只说培养人的长期性,更是强调培养人的复杂性和艰巨性。学生完美人格的形成,是一个内在情操潜移默化,逐步形成、发展的过程。“父母是子女的影子”,教师就是一个学生的影子,很难想象一个师德低下、工作消极的教师会带出一个积极向上、朝气蓬勃的班集体。在几年担任的教学实践中,我深刻体会到——教师必须做学生的良师益友。那么,怎样才能更好地做学生的良师益友呢?这就需要教师树立素质教育观念,坚持激励性教育原则,正确处理全面发展与个性发展的关系,深化对师爱的认识,增强培养人才的责任感和使命感。

宽容是师生关系的润滑剂。宽容是一种处世的智慧,是一种教育的层次,是一种无私的接纳。爱因斯坦说过:善于宽容,是教师修养的情感问题,宽容中蕴含的理解、信任、平等,表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心,也浸透了一种事业、于孩子的诚挚和热爱。当前,教师以高层次的人才规格来要求每一个学生,希望学生都遵从自己的意志去发展,以致难以容忍学生在个性上的弱点和不足,甚至把这种个性的差异当成缺点和错误来对待。这样学生对教师总是不满意,学生则遭受被怀疑、被误解的境遇,很少得到教师的信任、鼓励和关注。事实上,不同的个体在遗传素质、兴趣爱好等方面是有明显的差异。因此,教师只有正确认识人的个性,才能对有不同个性的学生抱有积极的殷切的期待,予以热情的鼓舞。

多给学生一份关爱和理解做学生的良师益友。试着用他们的思维方式,从他们的角度考虑问题,多一份理解和爱心,你会走进他们的心灵。如果你是他们的班主任,孩子们都望着你,你认为很小的事情在他们看来是天大的事情。当他们把你当成知心朋友,你就成功了,你可以毫无遮掩地看到他们的心,然后对症下药,引领他们的思想和行为。这个时代,孩子越来越敏感了,走进孩子的心理世界很难,关键是发现机会,他们彷徨了、沮丧了、感动了,你就走过去„„有时候,你付出一点真情,会在他们心里引起意想不到的轰鸣。

     建立新型的师生关系。课堂是教育的主阵地,课堂上的师生关系直接关系到教育、教学的成效。教师和学生在人格上是平等的,这就决定了新型的课堂师生关系:教师是主导,学生是主体。那么,如何摆正课堂上的师生关系呢?我认为作为课堂的主导者,教师应当把独占的讲台让出,改掉单纯灌输的落后方法,通过“导”的艺术,让自已成为学生的合作者、鼓励者和引导人;让学生成为课堂的主人、学习的主人;学生是主体,体现在课堂上就是学生能积极主动参与学习。这种新型的课堂师生关系,创造的是轻松活泼的课堂环境,建立的是民主的氛围,是使学生乐学的环境。其次,还应摆正课外师生关系。现实上,有部分教师总是以“严师”自居,孩子因害怕而表面听话,骨子里却反感。我认为在课外,教师应该以学生的良师益友身份出现。教师对学生若有爱心,何愁不能当好学生的良师益友,而在爱的环境中成长的孩子,其心理、人格会更健全,会有更多的爱心、更强的责任心、更多的理解和宽容,这种和谐的师生感情,也必为乐学创造条件。

教师应成为学生的良师益友。作为教师,要使自己成为学生思想、学习、生活的引路人,就必须以自己的言行来影响学生,赢得学生的信任。20多年的教学生涯,使我深刻体会到:要教好书,育好人,教师应成为学生的良师益友。
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