小学老师教育论文 做学生的良师益友

网站工作室

人们经常把教师比做园丁，把学生比做祖国的花朵，做为教师，仅做一个优秀的园丁是不够的，因为你面对的是有思维、有情感的人，仅靠浇水、施肥、除草、去虫、剪枝远远不够。“十年树木，百年树人”不只说培养人的长期性，更是强调培养人的复杂性和艰巨性。学生完美人格的形成，是一个内在情操潜移默化，逐步形成、发展的过程。“父母是子女的影子”，教师就是一个学生的影子，很难想象一个师德低下、工作消极的教师会带出一个积极向上、朝气蓬勃的班集体。在几年担任的教学实践中，我深刻体会到——教师必须做学生的良师益友。那么，怎样才能更好地做学生的良师益友呢？这就需要教师树立素质教育观念，坚持激励性教育原则，正确处理全面发展与个性发展的关系，深化对师爱的认识，增强培养人才的责任感和使命感。

宽容是师生关系的润滑剂。宽容是一种处世的智慧，是一种教育的层次，是一种无私的接纳。爱因斯坦说过：善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种事业、于孩子的诚挚和热爱。当前，教师以高层次的人才规格来要求每一个学生，希望学生都遵从自己的意志去发展，以致难以容忍学生在个性上的弱点和不足，甚至把这种个性的差异当成缺点和错误来对待。这样学生对教师总是不满意，学生则遭受被怀疑、被误解的境遇，很少得到教师的信任、鼓励和关注。事实上，不同的个体在遗传素质、兴趣爱好等方面是有明显的差异。因此，教师只有正确认识人的个性，才能对有不同个性的学生抱有积极的殷切的期待，予以热情的鼓舞。

多给学生一份关爱和理解做学生的良师益友。试着用他们的思维方式，从他们的角度考虑问题，多一份理解和爱心，你会走进他们的心灵。如果你是他们的班主任，孩子们都望着你，你认为很小的事情在他们看来是天大的事情。当他们把你当成知心朋友，你就成功了，你可以毫无遮掩地看到他们的心，然后对症下药，引领他们的思想和行为。这个时代，孩子越来越敏感了，走进孩子的心理世界很难，关键是发现机会，他们彷徨了、沮丧了、感动了，你就走过去„„有时候，你付出一点真情，会在他们心里引起意想不到的轰鸣。

     建立新型的师生关系。课堂是教育的主阵地，课堂上的师生关系直接关系到教育、教学的成效。教师和学生在人格上是平等的，这就决定了新型的课堂师生关系：教师是主导，学生是主体。那么,如何摆正课堂上的师生关系呢?我认为作为课堂的主导者，教师应当把独占的讲台让出，改掉单纯灌输的落后方法，通过“导”的艺术，让自已成为学生的合作者、鼓励者和引导人；让学生成为课堂的主人、学习的主人；学生是主体，体现在课堂上就是学生能积极主动参与学习。这种新型的课堂师生关系，创造的是轻松活泼的课堂环境，建立的是民主的氛围，是使学生乐学的环境。其次,还应摆正课外师生关系。现实上，有部分教师总是以“严师”自居，孩子因害怕而表面听话，骨子里却反感。我认为在课外，教师应该以学生的良师益友身份出现。教师对学生若有爱心，何愁不能当好学生的良师益友，而在爱的环境中成长的孩子，其心理、人格会更健全，会有更多的爱心、更强的责任心、更多的理解和宽容，这种和谐的师生感情，也必为乐学创造条件。

教师应成为学生的良师益友。作为教师，要使自己成为学生思想、学习、生活的引路人，就必须以自己的言行来影响学生，赢得学生的信任。20多年的教学生涯,使我深刻体会到：要教好书，育好人，教师应成为学生的良师益友。