小学高年级语文老师十一月教学教学随笔工作总结

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11月工作总结



11月是秋冬之交，郑州的天气在这个月转冷，虽然这个月的大雪带来了寒冷和交通的不便，但大家的工作热度并没有丝毫的改变。



这个月高语组的工作重心是集体教研。我们知道，教师成长的途径有专家引领，同伴互助和自我反思，集体教研的过程就是同伴互助的过程，是教师成长的重要途径。我们的教研活动每周都有固定的时间进行，也有随时随地的教研，这些工作我们一直在做，不过随意性有些强，如何做到有序教研，形成自己的教研模式是我们这个月的教研工作重心。经过不断的摸索，我们在近几次教研中尝试由主持人和主备人做引领，组内成员积极参与，按照流程进行教研，发现这种程序化的教研很有必要，比原来粗放式的教研效率要高。这些探索为我们今后走精细化的教研之路起了铺垫的作用。



除了组内的教研，学校还开展了班级文化建设。在这个活动中，我充当了“懒”教师的角色，把任务都布置给了学生，让学生放手去做，一方面锻炼了学生的动手能力，另一方面也提高了班级凝聚力。孩子们用自己的智慧把走廊布置得非常漂亮，使得班级的面貌有了很大的改观，虽然最终只取得了B级，但我对孩子们的表现相当满意。



教师的日常工作非常琐碎，不过只要我们肯做一个“有心人”，经过历练，再面对各种问题的时候肯定能处理的得心应手。

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《老人与海鸥》教学设计



一、导入



这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。







二、读思结合，学习1至13自然段



1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。







2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。



（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”



（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）



（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……



（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）



（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？



（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）







3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。







三、学习第二部分



1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？



自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）



为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）







2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。



（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”



（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）



（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”



（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）



（3）“海鸥们像炸了营似的……”



（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）







3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情







三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）







四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

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诗海拾贝



诗歌是我国众多灿烂文化中的一颗明珠，我非常喜欢诗歌，出于私心，我也想让我的学生们也喜欢上诗歌，感受诗歌的魅力。



为了激发学生对诗歌的兴趣，我都是先让他们接触当下流行音乐中出现过的诗词。比如大家耳熟能详的《但愿人长久》，这首歌改编自苏轼的《水调歌头 明月几时有》；《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》源自杨慎的《临江仙》；轮回乐队的《满江红》源自岳飞的《满江红 写怀》；《甄嬛传》的插曲《菩萨蛮》源自温庭筠的《菩萨蛮》；动力火车的《当》改编自汉乐府民歌《上邪》……



有了兴趣，综合性学习《轻叩诗歌大门》就好开展了，在这个活动中，我让孩子们尝试着写一写诗，结果挺让我吃惊的，因为孩子们用他们的文笔震撼到了我。



松树  于竟波



你如一位边防战士，



守卫着祖国的边疆。



无论春夏秋冬，



永远不会弯下腰。







致环卫工  于竟波



你永远不知疲倦，



打扫着我们的城市。



你一次又一次地弯下腰，



捡扫垃圾。







啊！是你，



我们城市的辛勤工作者，



你们起早贪黑，



永远没有怨言。







放学路上  罗明豪



走出学校的大门，



背着古代的诗词。



路两旁的大杨树，



都在对着我微笑。



在风中跳舞，



在风中歌唱，



优美的舞蹈，



动听的歌曲。



这一切，



都像是在童话世界里。







放学  申文豪



叮铃铃，叮铃铃，



放学铃响了。



忽然门一开，



同学们如饿狼般冲出教室。



他们有的跑着，



有的走着。



过了一会儿，



校园里可就安静了。







小树叶  高素



秋天姑娘来信了，



天气要凉了。







树叉上的树叶们，



都急着穿起金黄色的衣服。







树叶们头靠着头想：



天气凉了，可别让大地妈妈冻着。







于是，它们争前恐后的飘下来。



一片、两片、三片……



轻轻地盖在了大地妈妈身上。







云  李萌萌



你像一个淘气的小孩儿，



变幻莫测。







一会儿变马，



一会儿变狗，



一会儿又变得无影无踪了。







致雪花  李琳



洁白晶莹的小雪花，



从高高的云层，



轻盈的飘下。







你落满松柏，



松柏好像长出许多棉花，



你落满光秃秃的树枝，



树枝好像盛开雪莲。



你冻死病菌，



把空气中的灰尘洗刷，







人们欢迎你，



洁白晶莹的小雪花，



我喜欢你！







致春  杨怡凡



轻抚天空的一角，



我看到了归来的大雁，



看到了天边的云霞。







水的轻抚中，



揉弄着黄绿眉眼，



舒展着轻软的胳膊。







春的使者，



用她那温暖的手抚醒了万物，



抚绿了大地。







蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，



蝴蝶在蓝色的天空飞舞，



金黄色的蒲公英在路边炫耀。







阳春三月，



那盛开的桃花像一团团云霞，



映照充满生机的大地。

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班级文化



为了营造一个更好的班级环境，学校组织各班开展了班级文化建设，作为高年级的班主任，我决定放手让孩子们自己动手去做。



之所以让学生自己动手去做，是因为我发现这个班的孩子相当积极，做一个“懒”老师，既解放了自己，又能锻炼了她们的能力，何乐而不为呢？果然不出我的所料，当我把决定告诉孩子们的时候，有不少女生积极踊跃地找到我说要参与其中。最后我找了个负责人，剩下的事情都由她决定，我只负责给她们找资料。



看到这几个女生利用课余时间剪色卡纸，涂花边，涂底色，忙得不亦乐乎，我也就更放心了。当她们提出来需要用一些装饰的时候，班里的其他同学主动承担了这项任务，他们利用自己的零花钱买来了一些贴画，共同完成班级文化的布置。在学生们做班级文化的时候，我告诉他们学校最后会对全校的班级文化进行评比，希望他们群策群力，共同取得好的结果。有了这个激励，他们就朝着一个共同的目标努力，增强了孩子们之间的凝聚力。



当作品都上墙的时候，孩子们都围了过来，他们也被这漂亮的成果吸引了。有的同学看到自己平时的作品被选中，表现的非常激动，有的同学则是在感叹办班级文化的同学的手太巧了，竟然做出了这么漂亮的文化墙。



看来任何一项活动，只要让孩子们积极参与，就会有很好的收获。

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和雪有关的日子



作为一个北方人，对雪还是比较有感情的，不知道是不是受了“瑞雪兆丰年”这句话的影响，要是哪个冬天没有下一场雪，总会觉得有点遗憾。



昨天的这场雪下得酣畅淋漓，一夜之间整个世界就改头换面了，虽然给出行的人们带来了不便，但是从大家的面容上可以判断出来人们内心的喜悦。因为这场大雪学校停课了，但老师们还是早早地到达了学校，吃过早饭后，在王校长的带领下，老师们投入到了除雪的“战斗”中，那场面是热火朝天。不一会儿功夫，一条条小路就破雪而出。就在这大雪纷飞的日子，我接到了原单位的电话，通知我办理人事手续，让我苦等了近两个月的事情终于有了进展，看来这场雪还真是个好兆头呀！



这场大雪让我想起了刚上大学时的那场雪，2004年的冬至日，转眼间都过去十一年了。十一年前的那场雪也非常大，漫天飞舞的雪花，呼啸的北风，让人们感觉到了冬天的寒意。但操场上的欢声笑语，教室里那热气腾腾饺子，给了我们温暖，一群青涩懵懂的孩子从四面八方走到了一起，学校的条件虽然不好，但它却承载了我们的记忆。我们从四面八方走来，又走向四面八方，都随着时光散开了，不变的是我们的青春在那里定格……



说到青春年少，就不由得想起童年。不知道是不是小时候个头比较小的缘故，总觉得小时候的雪下得特别大，比现在的雪要大得多。看着孩子们在雪地里尽情撒欢的场景，想象着自己小时候是不是也是这么开心，转眼之间已经进入了而立之年，只能感叹时光匆匆了！



再大的雪终究是要停的，是会融化的，和雪有关的日子还在不断消逝，不断上演……

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口语交际之“推销”



语文课要培养孩子听说读写的能力，口语交际课在培养孩子说话的能力上起着非常重要的作用，张艳华老师的这节口语交际课给了我不少启示。



这节课张老师先做示范，推销自己的红萝卜，然后让学生说一说老师是怎么推销的，学生对老师的评价的过程就是一个口语锻炼的过程，这还激发了学生学推销的兴趣。接下来张老师让学生在小组内交流讨论，讨论完毕后让学生上讲台推销自己的产品。这个环节设计意图是很好的，但是给学生讨论的时间有些短，有些同学就没有机会参与到讨论中。另外学生在上讲台推销的时候，老师没有给予及时的指导，从头到尾没有一个学生说的比较完整，如果刚开始发现问题就及时纠正，后边上台的同学应该会说的更加完整。台上练习完毕就进入了实战环节，四个小组在班里边摆开跳蚤市场，同学们在规定的时间内进行交易买卖，场面相当热闹。交易结束后各组清点战果，总结成功的经验或失败的原因。最后各组给自己没有卖出去的产品设计一个好的广告语。



张老师的这节课调动了学生的积极性，学生都能积极参与进来，环节设计也比较紧凑，层层推进，对锻炼学生的说话能力有很大的帮助。跳蚤市场这个环节的设计意图应该是让卖方推销产品，买方进行讨价还价，让学生抓住产品问题进行交流，不过在实际操作过程中学生基本上没有讨价还价的环节，相中东西就买了，如果在这个地方给予适当的指导，相信这节课的效果会更棒。

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高语组集体教研观摩活动方案



一、定主题



介绍类口语交际--我是小小推销员



二、定人员



主持人：海航



主备人：张艳华



定稿人：马文杰



三、定流程



1、主持人开场白。



2、主备人汇报如何进行情境创设、其他老师教研；主备人接着汇报导入环节，其他老师教研……3、根据大家教研结果形成定稿，定稿人进行汇报。



4、主持人总结。



语文集体备课主持词



尊敬的各位领导、各位老师：



大家上午好！



《语文课程标准》总目标明确地指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”落实新课程标准理念，培养学生的口语交际能力，是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。因此我们学校在建校初就加大集体备课的力度，开展了对口语交际教学的探索，举办了多次集体备课研讨会。希望通过培养学生口语交际能力，提高学生语文素养。



今天，我们航空港区中心学校五六年级语文教研组全体教师，集体备人教版五年级语文上册第三单元口语交际“小小推销员”。本次集体备课的主备人是张艳华老师，下面请张老师围绕教学目标、教学内容、教学重难点等方面对这节进行分析。



--张艳华分析教材--



刚刚张老师已经围绕教学内容、教学目标、教学重难点等方面对本单元进行教材分析，接下来请其他的老师进行补充发言。



刚才各位老师的发言都非常的精彩，我们依靠大家的智慧、集体的力量,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用,学法的指导等,调整到最佳程度,形成了一个优化的“共案”。 我们经常说：教学贵在反思，反思贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、不足和所感。以反思促教学，长期积累，必有更多的收获。



会后请大家在我们集体备课的基础上，依据自己的教学风格，本班学生的实际情况，进行二次备课。本次集体备课活动至此结束，各位老师辛苦了。