尊重成长规律 关爱成就孩子 ——幸福班级智慧创建班主任培训体会

网站工作室

世界上最小的主任莫过于“班主任”，在纷繁的班级事务中，扮演角色最多的也莫过于“班主任”。我从教十七年来，几乎年年担任班主任，不断的品味着班主任工作的酸甜苦辣。10月29日，我来到了郑州大学，聆听了申书敏和郑立平两位老师激情而充满智慧的讲座，令我受益匪浅、感慨万千。

我们都知道班主任大多由语文老师担任。相比科任老师，班主任的工作要重得多、复杂得多。班主任也总是忙得焦头烂额。但申、郑两位老师却在这种忙碌之中做得游刃有余。尤其是申书敏老师对自己班的学生如数家珍，每个孩子的特点和故事都能娓娓道来。针对不同特点的学生，申老师制定不同的教育方案，当然“爱”成了这众多方案的主旋律。申老师不放弃任何学生，在她爱的鼓励下，被称为班级“白痴”的孩子也自信了、进步了。回想我们初接一个班级，往往也是激情万丈，誓要把班级“管”好，把差生扭转。但孩子的反反复复却为我们泼了冷水，浇灭了我们的热情，磨去了我们的耐心。和申老师相比，我们也有“爱”，但我们的爱是缺乏耐心的、是偏激的。作为班主任我们更应具有“博爱”，用欣赏的眼光看待每位学生，用爱心成就孩子。

郑老师从理论层面让我们懂得如何做一名班主任。我们的教育不是工厂造就出一个个标准的零件。我们的孩子有其个性特长，我们应该遵循孩子发展的规律、尊重孩子的个性特点。正如郑老师所说，我们的老师总是想着怎样“管”好孩子。殊不知在我们“管”的过程中心中总有个标准，正是这个标准却让孩子们成为老师心目中的“好学生”的同时也扼杀了某些孩子的个性。老师眼中除了看到孩子的优点外，往往更关注孩子的缺点。孩子们正如人的“五指”，有长有短，正是这不同才让我们的教育生活如彩虹般绚烂。

教育之路漫漫，教育对孩子的影响亦深远。我们应该遵循孩子成长的规律，尊重孩子的个性特点，用博爱之心成就每位学生。