五年级语文老师班主任十一月份工作总结教育教学反思

网站工作室

十一月份工作总结

周日的早上，一个人端坐在电脑前，回头看着家人还在香甜的酣睡，心里是小小的满足。现下已是十一月底了，和学生呆在一起的日子总是过得这么快！眨眼间，一个月就这样过去了，回想起这一个月里的点点滴滴，都让我感触良多。特别是在这个寒冷的冬日，我们举办的红红火火的跳蚤市场实践活动。

为了准备这个活动，每个班都卯足了劲，学生和老师都使出了浑身解数，各种充满创意的宣传画，宣传标语层出不穷，别提多有趣了！活动当天，那场面可热闹了，处处充满欢声笑语。各年级的学生在校内中心大道上，每班在指定区域摆起了地摊。各摊的招牌是醒目有特色：“走过路过千万不要错过”、“清仓大甩卖”“只卖最好”；商品是琳琅满目，有书籍、玩具、衣物、文具等几十种。未等“市场管理员”把交易规则说完，学生们便迫不及待地开始交易买卖了……刹那间，叫卖声、讨价还价声、交易成功后的笑声飘荡在学校的上空。为了鼓励学生的积极性，我也在市场中积极淘宝，最后我也成功为我们家宝贝儿购得布娃娃一个。

通过此次活动，首先是促进了班级的内部建设，让大家在一个共同合作的氛围中，开展活动，树立良好的班级形象。以前的班级活动都缺乏针对性，仅仅只限于班级内部和加强班级的凝聚力，但是通过此次活动，不仅让班级的同学加深了友谊，更是让他们结识了更多的同学。然后是我们班的班委在本次活动中，各负其责，充分发挥了班委的领导能力，提升了班委协同合作的能力，为以后班级建设，打下坚实的基础。最后就是通过举办这次活动，引导和鼓励学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验；懂得旧物品和闲置物品的价值，了解等价交换的概念，学会正确的理财理念，体会挣钱的不易，学会感恩父母。

在接下来的日子里，要全心全意准备校本教研公开课，。

附：生活感悟

   如何与孩子沟通

   优质课听后感受

   生活随笔

   那些不是事

   雪后校园

   《地震中的父与子》教学反思

网站工作室

生活感悟

闲暇时，无意中翻到了胡乔木先生的文集，看到其中一句“人生忧患识字始”，一下子让我感慨颇多。是读书，让我们更加开阔了视野，凝炼了思想，丰富了知识，崇高了心灵。然而在浩如烟海的人类智库中，我们又是多么的渺小，认知是多么的贫乏，我们毕功一生，在知识海洋里也只能取其一瓢饮。越读书，越感到自己的无知和卑微；越读书，越感到自身的忧患与渺小。

吾生有涯，而知无涯。在有限的生命里，我们必须广泛涉猎各种知识，经济的，政治的，社会的，科学的，文学的，艺术的，等等，都应有所知，把社会科学知识与自然科学知识有机统一，唯如此，我们的人生方不贫乏单调。就我而言，作为一名语文教师，人文知识的修养就是以后发展的源动力。这就要求我在做好本职教学工作之外，更要努力涉猎各类书籍，不断提高自己的人文知识素养和能力。

学习人类文化知识，必须要有一种挤和钻的精神。没时间学习，就去挤；学不懂的知识，就去钻。只要去挤，时间就会有；只要去钻，困惑就会无。要把有限生命投入到无限创造中。我们学习，还要重在实践中思考运用，坚决反对读死书，努力做到学以致用。学而不用，等于没学。在学习中挤了、钻了，就要在生活工作中运用，加工创造。这样，才达到学习的目的，才能真正让知识变为力量！

人的大脑是最奇妙的，越是开发越是灵妙。通过学习，就可凿开大脑通往灵性的通道，天文地理，日月星辰，山川河流，鸟兽鱼虫，宇宙奥妙，自然法则，都会通过耳目，通过思考过滤，开启心智，认识和改造社会的自然的各种存在现象。

为了生活的更加幸福，把人生经营的五彩斑斓而不空洞乏味，解除所有的困惑与迷茫，从今天开始，读书吧！

网站工作室

如何与孩子沟通

家长和孩子的沟通是学生教育的重中之重，我是一位母亲，更是一名人民教师，对于和孩子的沟通问题，是我一直在研究和改进的方面。我女儿今年两岁多，是正在形成自我意识的时期，很多时候，也会让我束手无策。下面是我从书上看到的与小家伙沟通的方式和方法，我觉得受益良多，也对我和学生的沟通起到了良好的启发作用。

一个非常普遍的例子：饭菜都快凉了，孩子还不肯离开电视机，非要看完他正在看的动画片，于是，妈妈一再地催促，情急之下又由催促转为呵斥，心头的火气在一点点地累积。而孩子对妈妈那些苦口婆心的诸如“饭菜凉了，吃了肚子会痛”，“看电视时间太长了，眼睛就要坏了”之类的劝说一概置之不理，继续赖在电视机面前不动窝。看到孩子这样，爸爸终于控制不住情绪，火了，“啪”一声关了电视机，强行命令他去餐厅吃饭。好好的一顿饭，莫名的搞的都不开心。

　　孩子为什么要针尖对麦芒似地跟父母对着干呢？很多人可能都会把问题归咎到孩子的身上，给他扣上“不听话”的帽子，贴上“任性”的标签，但是实际上，这不是孩子的错，而是我们成人的错。长期这样管教孩子，我们不仅不会让孩子变得听话一些，相反，还会让他变得更加任性，更加“不听话”，持续地通过这种方式来跟父母对抗，吸引父母的注意力。那么，面对类似的问题，我们究竟该怎样处理，才能达到我们的目的，同时也给孩子一个好心情呢？

如果我们尝试改变一下与孩子交流的方式，或许他就会变得“听话”多了，“懂事”多了。一般来说，孩子会喜欢以下的方式：

1.共情的方式

孩子虽然小，但是他跟我们成人一样需要理解。因此，表达我们对他的理解是非常重要的。以上面看电视的实例为例，如果我们不是强行制止孩子看电视，而是先表达我们对他迫切想看动画片的这种心情的理解，那么事情就不会那么糟糕了。“妈妈知道，你特别想看完这个动画片再吃饭对不对？这么好看的动画片，错过了真是太可惜了。不过，饭菜凉了，吃了肚子会痛的，肚子痛是不是也很难受呀？再说，看动画片时间太长了，眼睛坏了，以后想看都看不了哦！你看，像妈妈这样，如果我看不见，我就找不到我家宝宝了。我家宝宝在这边吧？不对，我摸到的是沙发！在这边吧？还不对，我摸到的是茶几！天啦，如果看不见，那太可怕了！呀，可别把我们的眼睛看坏了，赶紧吃饭去吧！”给他一个台阶下，他自己也许就会放弃看电视，自动跑去吃饭去了。

2.顺势诱导的方式

孩子是最现实的，他只关注他当下正感兴趣的事情，所以如果强心阻止他，他就会很难别过劲儿来。当我们的要求跟孩子的欲望发生冲突的时候，我们可以采取相对比较柔性的方式顺着他的期望走一走，然后再帮助他转弯。比如孩子特别喜欢吃糖，见到糖就迈不开步，这时候强行抢下他手中的糖果可能就会让他哭闹不休，最终不可收拾。不如干脆就把糖剥了给他，并且顺着他的想法来说说这个事：“吃吧吃吧，糖多甜，多好吃啊！吃了糖，牙就坏了，然后我们就要去医院看医生，医生呢，就会拿一把大钳子，使劲地把我们的牙拔掉，哇，天啦，拔牙可痛了。你还记得那本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》吗？鳄鱼去拔牙的时候是不是吓坏了？”

3.体验自然后果的方式

　　没有比亲身体验更能说服孩子的了。很多时候，我们把不能做某个事情的道理说得明明白白的了，可孩子还是不听。这时候，过多的说教是毫无意义的，不如干脆停止说教。他想要那么做，没有关系，只要没有危险，让他自己去体验一下这么做的后果好了。比如孩子一到吃饭时间就不好好吃饭，逼着他吃是没有用的，这时候，我们不妨问问他，确认一下他是否真的不想吃了，如果他确实不想吃了，那就什么都不要说了，征询过他的意见之后，直接把饭菜撤了，并且两餐之间一定什么都不要给他吃，坚持等到下一顿再吃。当然，下一顿吃饭的时间可以比平时略微提前一点。孩子饿一顿两顿，不会饿出毛病来的。一旦他体验到挨饿的感觉，以后吃饭，他就不会边吃边玩，或者随便吃几口，等着两餐之间吃零食了。

4.灵活变通的方式

同一件事情，我们常常能找到很多别的方式来变通处理，不一定非要一根筋地坚持到底。换一种方式，孩子一直对抗的行为可能就会被消除，甚至还可能非常痴迷地爱上这种方式。于是，父母和孩子之间，无需“战争”就可以和平过渡了。比如，孩子推着他的小汽车到处跑，甚至把小汽车开到餐桌上去了，结果把餐桌上装了调料的小碗打翻了，弄得满手都是调料。妈妈想要他去洗手，可他就是不肯去，非要坚持开小汽车玩。如果妈妈强制他，他肯定不高兴，不如就换一种方式，让他乖乖巧巧去洗手：“带着你的小汽车去洗手吧！看看你的小汽车能不能在水池里浮起来好不好？”这么一说，孩子肯定会对妈妈的这个提议感兴趣，于是，为了满足他的好奇心，他就会跑去洗手，在水池里玩他的小汽车，而妈妈也无需呵斥他，就可以很顺利地把这个问题给解决了。

网站工作室

优质课听后感受

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，各位老师执教的《期盼世界和平的孩子》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，第一个老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能体会到什么？第三个阶段的自读感悟，又让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，第二位老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

    一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这几节课我想学生一辈子都忘不了 ，忘不了雷栗的懂事和努力，忘不了老师的的语言里深深教诲与感动，忘不了维护和平的重要性。

    三节听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

网站工作室

生活随笔

这个世界上，太多的为什么没有答案，太多的答案没有为什么。这条路，只能一个人走下去，无论以什么样的姿态。有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。

多年之后，我们都已经成熟，经过了岁月的谎言，承受了他人的欺骗，习惯了周遭的敷衍，忘记了爱人的誓言，或许你已经假装放下一切。这个世界如此残忍，它开始一点点惩罚我们，惩罚我们的天真，磨碎我们最初的梦想；或许只有假装一切都很好，才能欺骗自己安然无恙地活下去。只是，当我们的内心不断闭合又开放的时候，当我们再次飞蛾扑火不顾一切去爱的时候，如果知道未来依然不可得，会就此放手吗？或许，假装与年少的青涩与幼稚一样，都是人生必须经过的路途。

凡事不强求，顺其自然就好；人海茫茫无须寻，随缘就好；人生难免不尽人意，想开放下就好；所谓：淡看花开花落，笑视云绻云舒。

空闲时，不妨到海边走走看看，吹吹海风，让烦恼随风而逝；看海鸥高飞，让心随它自由自在地翱翔，心胸就豁然宽广；轻闭双眼，静静地倾听海浪声，就象一首优美的交响曲，让心陶醉在曲中，你深锁的双眉尽然舒展，笑容重现；清晨看海上日出，朝霞绚丽夺目，世界万物都沐浴在初升的朝阳下，是那么的生机勃勃，你也会精力充沛，浑身充满了活力；傍晚看日落西山，也另有一番滋味，最美不过夕阳红，日落那边的海，就象被一个大火球燃烧一样，一片火红，就近的景物也相映其中，好一幅世外桃源。仙境美景的画面展现在你眼前，让你留连忘返。让我们亲近自然，拥抱自然，感受自然的那份静谧，享受自然的美丽，那是多么的惬意。一切的不如意，都会化为灰烬，随风而去，让人生的旅途充满激情，充满生气。

网站工作室

那些不是事

网络上曾流传这么一句话：天空飘来五个字，那些不是事。多么潇洒，多么轻松。

人生，原本就该这样。再大的事，无非是个经历而己。水来土掩，兵来将挡。任何事情都会成为过去，只要有好的心态，就可以面对人生的困境，潇洒挥一挥手：那些不是事。

同样在心仪的单位求职碰壁，有的人视为人生的失败，从此一撅不折，混沌度日，甚至高不成低不就，成了啃老一族；有的人却不当回事，认为只是机遇未到而已，另谋出路，快乐打工，磨练自己，获得人生意想不到的成功。同样，遭殃遭遇婚姻不幸，有的人深陷其中，终日以泪洗脸，痛苦一生；有的人只当是一段旅途的结束，坦然走向前方，寻找更好的风景，更合适的人。类似的事，世上很多。面对人生的挫折或者失败，有的人不当回事，潇洒放下，轻松前行；有的人却当成人生大事，紧抱不放，既压伤了心，又拖了前进的步伐。

曾看过这样一段话：孙悟空得了金箍棒，扬长而去，龙王大惊，说那金箍棒重达一万三千五百斤，孙悟空如何使得动？龟丞相答道：“我们使不动是因为那金箍棒是定海神针，龙宫至宝，我们把它看的太重，便放不开，而那猴子只不过当它是个棍子，所以便拿的起放的下。

不管是神话传说，还是现实的人间，往往不把面临的事看得太重的，反而能够操控自如。

那些不是事，看轻了，看淡了，心就放松了，痛苦就远离了。

那些不是事，自信了，心就强大了，潜力就迸发了，困境就隐退了。

那些不是事，乐观了，看到未来了，就没有失望了，就不会茫然了。

那些不是事，是一种简单，一种大度，一种宽容，一种豁达。

那些不是事，是一种豪放，一种坚强，一种最直接的拿得起，放得下。

那些不是事了，就能车到山前必有路，柳暗花明又一村。

那些不是事了，就能够自由，能够快乐，能够目光长远。

那些不是事了，就可以活得漂亮，活得利落，活得美妙。

当面对挫折或困境，你是否敢说：那些不是事。

网站工作室

雪后校园

冯丽娟

第一场雪来的这样突然又是这样惊喜。

雪后的校园美丽又充满欢乐。
     看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁、那么晶莹，路两旁是挺拔的水杉树，像两排站得整整齐齐、穿着白色披风的卫士。一阵微风拂过，水衫树上的雪慢慢悠悠地飘下来，落在人的脸上、颈项里，让你觉得一阵清凉。
     教室的屋顶上，雪姑娘很大方地送给它一床厚厚的白苫被。屋檐上也挂满了水晶般的水冰钉，给屋檐边上镶了一道玲珑的花边。
     教学楼前面，一棵棵小松树上挂满了白绒绒的雪球，微风吹过，树枝一颤一颤的，仿佛在向我们点头问好。圆形的大花园里，本来已经叶枯花落的花木，这时候又“开”满了朵朵白花。在花坛里，各种花都像开了雪白的花一样美丽极了!花坛边的树上也落上了雪，好像也开了白色的小花。这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美丽景色。
     操场上更美。两旁的柳树，高大的篮球架，全都银装素裹。宽阔的操场上，像是铺上了一个大大的席梦思，白而轻柔，我多想躺在上面睡一觉啊！还有操场旁边那雪中的“梅花鹿、大象”仿佛它们也在享受这冬雪带来的欢乐！

雪花很白很白，白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁、很美丽。我有种这样的感觉：雪不仅仅使万物变得纯洁，也使人们的心灵变得像它一样美丽、纯洁。雪也许很快就化了。我真有点舍不得它们化掉。它短暂的“生命”却能够保护植物、湿润并清洁空气。我认为它是最无私的，它在默默地奉献着它的“一生”。 “雪绒花，雪绒花……”当我看着雪花正在洗礼着这个世界的时候，《雪绒花》的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，能够准确地表现出雪的美好。一阵风吹来，把地上、树枝上的松雪吹起，在蓝蓝的天空中飞扬，阳光使它变得更加晶莹。我这时感觉到了雪正用这最后时间，把自己最后的美丽全部展现出来，然后就默默逝去，化为水去滋润大地。