最新教科版四年级上册科学《声音》单元整理教案教学设计

桂馥兰香 · 发表于 2020-9-4 22:44:59

《声音》单元复习
小学科学教学网资源建设团队唐瑭
【教材简析】
《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性——音量和音高；第 7 课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第 8 课自己动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。
【学情分析】
声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过《声音》单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。
【教学目标】
科学概念目标
进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。
科学探究目标
学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
科学态度目标
培养学生自觉进行复习整理的习惯。
【教学重难点】
重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
【教学准备】
教师：多媒体课件
【教学过程】
一、单元回顾
师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。
（教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点）
1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。
2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？
3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？
4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。
5.我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？
6.我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？
7.说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？
8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。
二、概念整理
提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高
（利用课件，再次巩固重点科学概念）
三、运用检测
根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计）
四、答疑、练习
1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？
（根据学生的实际问题，进行引导、解答）
2.完成课堂作业本单元练习部分习题。

【板书设计】

《声音》
产生：物体的振动
传播：需要物质  气体、液体、固体
强弱——音量  振动幅度  大→强小→弱
高低——音高  振动快慢  快→高慢→低

【作业设计】
1.在看电视时我们会根据需要调节（    ），这是由物体振动的（    ）决定的。
A.音量    B.音高    C.幅度    D.快慢
2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（    ）。
A.将这根管子剪短一点
B.换一根更长的管子
C.用更大的力去吹
D.换一根更粗的管子

桂馥兰香 · 发表于 2020-9-4 22:46:30

四上《声音》单元整理教案(1).zip (26.93 KB, 下载次数: 2196)

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