六年级数学老师十一月教学反思工作总结附目录

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    寒冬气息越来越浓，教学生活中也会遇到这样那样的困难。虽然现在课少了，但教导处的各个事项几乎都有我的参与，无论各个方面考验更多了，所以身心依旧不能松懈，让自己时刻保持战斗状态。迎来了本月的第一场雪，因为大雪封路学生两天不上课，在这两天我思考了很多，收获了很多，更加明确了自己努力的方向，希望下个月自己能更加努力！加油！

· 本月反思目录：

· 1：《解决问题》----听王爽老师讲课有感

· 2：《圆的周长》----听孟晴老师讲课有感

· 3：《复习“比的认识”》----听扈玉玲老师讲课有感

· 4：应用题的多变性与灵活性————听张同焕老师讲课有感

· 5：校园雪景

· 6：读《世界名人与读书》有感

· 7：《简易方程》教学设计

· 8： 一次就好

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· 《解决问题》----听王爽老师讲课有感

今天上午的第一节课是王爽老师在二四班讲的一节公开课。班里面的最后一排坐的都是很有经验的数学老师，大家都在认真聆听。

上课之前，王老师并没有给同学们灌输本节课要讲的知识，而是通过一道应用题引入本节课的课题。有四排桌子，每排五张，一共有几张？这道问题难到了不少学生，很多学生都不知道从而入手，不知道怎么解决。然而王老师耐心引导，让学生通过画图的方式来把这道题描述出来。首先有四排桌子，王老师在黑板上用小方格画出了四排桌子

王老师接着描述，每排有五张。那么这时候很多同学就顿时明白接下来应该怎么做下去了，然后讲桌下的同学们就奋笔疾书天马行空地画了起来。两分钟后，王老师就公布了正确答案并且在黑板上演示

王老师紧接着话锋一转就问道用加法怎么解决？想过了一会，就大声的回答：5+5+5+5,王老师问：加了几次5？同学们异口同声回答4次。然后王老师就引入了乘法4X5的意义就等于4个5相加。在座的老师都以为王老师讲到这里就结束了，但是并没用，王老师解释说这道题中的4代表的什么，5又代表着什么。

一节课很快就接近尾声，这节课让我在数学教学的成长道路中得到了提升。聆听不同老师的示范课，让我认识不同老师的讲课类型，让自己得到进步。王老师讲完了例题，对于二年级的学生来说都有了一定的理解和掌握。王老师又通过自己准备的几道练习题来训练学生。大大让低年级的学生掌握解决一些生活中的问题。数学是离不开生活的，生活中处处有数学，要想解决数学问题，就要擦亮眼睛仔细观察生活中的数学问题。

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《圆的周长》----听孟晴老师讲课有感

今天上午的第二节课去六二班聆听了孟晴老师的一节示范课---《圆的周长》。开始上课，孟老师带领同学们回顾知识，让同学们来回答“对于圆，你了解多少？”同学们各抒己见，回顾自己的对圆的认识。聆听之后发现六二班的同学对“圆的周长”这一课有了详细的预习。孟老师紧接着配合着自己幻灯片来告诉同学们，正方形的边长我们可以通过直尺来测量，那么圆一周的长度我们应该怎么测量呢?然后导入本节课的课题：圆的周长。

  导入本节课的课题之后，孟老师让同桌之间相互说一说：利用手中的工具，怎样测量圆的周长？四人小组之间就开始相互讨论、研究，经过一系列激烈的讨论后，孟老师总结出了两种方法：第一种是拿这一根线来绕圆一周，然后测量这根线的的长度。第二种方法是“滚圆法”，也就是在圆形上做出半径，以半径为记号来在直尺上滚一圈来直观的测量出圆的周长。小组经过激烈的讨论后总结出结论：一个圆的周长总是它的直径的三倍多一些，最后总结出了结论。孟老师趁热打铁让同学们深入了解到圆周长、直径、半径的概念，紧接着就导出了“圆周率”，并且介绍了祖冲之，祖冲之研究出的圆周率比外国人早了几百年，让同学们对圆周率有了更加深刻的认识。

  几何一直是比较抽象的数学难题，孟老师通过精心制作的幻灯片让学生们更加直观看到圆周的测量以及圆运动的变化，这节课让我对数学课有了更深的认识和了解，以后要多听课和学习向更多优秀的老师学习，提升自己的教学水平。

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·《复习“比的认识”》----听扈玉玲老师讲课有感

  今天上午的第一节去听了扈玉玲老师的数学课，扈玉玲老师这节讲的是复习单元课---“复习比”。

  开始上课，扈老师首先带领同学们复习，先复习了“什么是比？”“比表示什么？”紧接着扈老师跟着同学们复习“比表示两个数相除，也就是两个数的比”扈老师说用简单的话说，也就是说把“比号变为除号”。扈老师用粉笔在黑板上写了一道简单的计算题：“15除3”然后分别让同学们指出什么是商、什么是除数、什么是被除数，让同学们在复习的同时加深对比的认识。这一大块的复习，可以总结为怎么求比值。

  第二大块扈老师讲的是怎么化简比，也就是“比的基本性质”。在这里需要注意的一条概念就是：“比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外）比值不变”这条概念非常的重要，扈老师让同学们大声朗读了3遍并且尝试着让同学们背下来，因为本节课的所有习题基本上都是按章这条概念来出的。

  最后一块是“比的应用”，让数学更加接近生活，在这里扈老师出了一道生活习题：小小相帮妈妈包韭菜饺子，韭菜与鸡蛋的质量比是2:1,480g的馅中韭菜和鸡蛋共有多少？扈老师引导学生在这道题中比值是多少？鸡蛋是几份？韭菜又是几份？韭菜占一共的几分之几？鸡蛋又占一共的几分之几？知道了总量和比值，那么我们有没有办法求出分别有多少克呢？一系列问题根据难度抛出，引导学生来解答。做完之后扈老师又举一反三，通过这道母题反射出了几道不同角度的问题，让学生彻底搞懂，在以后碰到后能够独自应对千变万化的问题。

  我认为扈老师讲课最大的特点就是与学生的互动，讲课的时候时时刻刻与学生互动，不管从提问还是笔算联系，充分发挥学生的主观意志，然后通过纠正引导，使学生能够完全渗透复习课的内容。听完扈老师的课后我对数学教学有了更深的理解和认识，在上课的时候不仅仅要把自己当作主角，要把学生当做是学习的主体。

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·  应用题的多变性与灵活性————听张同焕老师讲课有感

今天早晨的第一节课是在六四班聆听张同焕老师的讲的一节数学课，听完这节课受益匪浅，就在第一时间写下自己的收获与感受。

  张同焕老师这节课主要讲的是应用题，应用题一直是小学高年级的难题，学生难做，老师难讲，在说课中也是很重要的难题难点，难来自于应用题的多变和灵活，它不是只要掌握一种方法或者说细心认真就可以轻松完成，更多的则是需要学生不断的积累收获和缜密的思路才可以迎刃而解。

  张老师开始讲的第一道应用题是自定义的灵活问题：“港区中心学校五年级有学生280人，————————，六年级有学生多少人？”这道题需要学生首先在横线处填写出自己出的条件，再根据补充的条件来解答自己的问题。张老师采用的是一位学生提问，一位学生回答的方式来做这道题。这道题最重要的是考学生的变式思路，问题与答案相结合，汇总了一三单元的汇总知识，这样的出题方式让学生不仅解决自己出的问题，又让学生在解答自己问题的时候聆听别人的问题，思考与别人的做题思路，一举多得。张老师把这道题演变成了三道题来讲，这三种类型都是常考、重要的问题。但是不变应万变，让学生时时刻刻牢记，做这类试题要先准确找单位一，然后根据单位一来根据求什么？怎么求？引导式的教学方式值得学习。

  第二道应用题相对来说比较简单：“学校买400本故事书，其中五分之一给四年级，剩下的故事书按照2:3分给五、六年级，五、六年级各得多少本？”坐这道题的时候，张老师让学生反复读题，把重要的条件读多变，学生心中明确要求的问题和给出的已知条件，问题就迎刃而解。在写题的时候，规范的写出

这是第一种解题方法，紧接着张老师又问，有没有其他同学有不同的解题思路？有同学举手回答用根据剩下的320本书再分别求出五年级和六年级的总课本数。这也是一种思路。

  最后一道题是一道抽象概念的应用题：港区中心学校的菜地（长方形）的周长是240米，它的宽是长的五分之三，这块菜地的面积是多少？张老师让同学们反复读题，找出题目中的关键问题：告诉了我们什么条件？还知道什么条件？让我们求什么问题？把这道题剖析的非常透彻。这道题被同学们想出了很多解题方法，但是有一位同学的解题方法令我记忆深刻，他巧妙的把这道题看作是一道解方程的题目，把长设为x，那么宽是五分之三x米，然后可根据长方形的面积公式列出算式，求出的x是长，那么直接通过长乘宽就可以得出这块长方形菜地的面积。

  “授人以鱼不如授人以渔”告诉学生做题方法和技巧远比让学生求数量、死做题要更加的高效实用。本节课张老师虽然只讲了三道题目，但是这三道题目都是常考的经典例题。让学生用不同的方法分别解答这三道题，把三道题变成了多道题。应用题是灵活多变的，掌握一种方法，渗透一种做题的思路便可以触类旁通。在这节课上我学习到很多，收获到很多，不仅仅是张老师娴熟、独特的教学方法，更多则是与学生的互动与探讨，让我这名初学者感受到张老师课堂的魅力！

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校园雪景

初雪在十一月二十三号降临到了学校，这一天我觉得是本年至今最冷的一天，大家都穿上了最厚的衣服，每个人都把自己裹得严严实实的。苍蓝的天空中看不到一点阳光，天似乎也都早早阴了下来，大风肆无忌惮的狂虐，卫生间的门在大风的刮呼下显得那么的脆弱，“啪嗒，啪嗒”拍打着。主席台上面的红旗也都随风招展，在这样的天气下，红旗显得更加招展飞扬了！

  傍晚时分，天空开始下起了冰渣渣，小冰渣打在人的脸上有些疼，但是更能够让人感受到冬天的气息。潇潇洒洒的小冰渣到脸上数秒后就变成了清凉的透爽的小水滴。临近深夜，雪花如约而至。今年的雪花来的似乎早一些，雪花飞舞的季节终于到了，傍晚时分雪花飘落，说不上是鹅毛大雪，但是今年第一次见到如此美丽的雪花，人们的心中难免有所感慨吧！操场一侧的“小动物”们身上也都覆盖上了一层白雪，使他们在皑皑白雪中更有生命力了。

  到了第二天早晨，整个世界杯银装素裹，一切都变得纯白无暇，在雪花飘零的世界中感受抹抹纯白。走出去看看，整个世界都被冰封，像是童话故事中的那样纯真浪漫。抬起头仰望着无边的天空，淡蓝的天空中雪花凋零，我被这片片晶莹的雪花陶醉，两三片冰凉的雪花轻轻降落在额头，顺着额头变成晶莹的水滴划过脸颊，更让我感受到冰雪世界的细微之美。在无边的雪地中蹲下，随着重力变大，积雪在“咯咯”作响，走在雪地上，“咯咯”声伴随着你，像是冬季独有的交响乐曲。

  操场上被层层积雪覆盖，我们在操场上，那种感觉仿佛回到了小时候，呵着手，紧紧地捂出了一个椭圆形状的球。裹雪球的时候手是冰凉的，但是发射雪球时的心情是狂热的。在雪地中奔跑、追赶让我们感受到大雪独有的趣味。打累了，我们就双手张开，肆无忌惮的向后平躺，更能够感受到雪的温暖。冬天我们最期待的就是大雪，所以我们不能让大雪白白融化，珍惜这次来之不易的雪。在雪地上，我们在雪地中打滚，尽管满身是雪，但是我们非常的开心、满足。

  冬天的雪是是上帝的赐予，让我们感受到四季的变化莫测。让我们感受到寒冷之中人与人的温存，还让我们感受到了冬天独有的精彩！

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读《世界名人与读书》有感

  我们从小就学习过牛顿、爱迪生等名人的故事，但是从来没有系统完整的了解他们热爱读书的故事，带着好奇我翻开了《世界名人与读书》这本书。

  首先介绍的是拿破仑，拿破仑说过“读书是贫穷人的享受”，他认为，图书能够使人摆脱精神方面的贫穷，获得更高方面高尚的享受。当时拿破仑担任法国第一执政官的时候，得知有人要封闭公共图书馆十分愤慨，他认为不论是什么阶层，读书可以提升人的品味与档次，从而使整个国家的综合水平都会有所提高。

  著名的法国作家高尔基也是很好的例子，我们熟知的三部曲，《童年》、《在人间》、《我的大学》让我们深刻了解到高尔基悲惨的童年，以及之后苦难坎坷的人生之路。然而作为一名作家，必须要深入了解社会后才可以挥洒写出淋漓尽致的传奇篇章，高尔基还有《个人的毁灭》、《俄国文学史》、《底层》等著作。当读他的故事的时候，仿佛又度过了一次高尔基的人生。

  我国也有著名的大文豪鲁迅先生，但是，从小到大都学习的是他的文学作品，对鲁迅先生的生平事迹都有所熟悉。那么，我国还有一位著名的现代伟大的爱国主义者闻一多，他读书成癖，无书不欢。闻一多著有著名的《红烛》、《死水》《冬夜草儿评论》，最重要的是《七子之歌》也是这位了不起的读书爱好者在美国留学时期创作的。

  “书籍能够使人进步”虽然说现在的我们没有任何力量压迫我们去读书，但是我感觉身上的担子更重了，只有不断的学习进步，才可以打破这种无形的压力。