一年级语文老师班主任十一月工作总结反思

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十一月工作总结

    转眼间，今年就进入了尾声，来到了十一月份，回首这个月的工作，我还是把重心放在了班级管理和补差这两件事情上，首先是班级管理，我给每一个管纪律还有卫生的小朋友发了一个本，让他们负责记录，把表现好的和表现不好的都记录下来。与此同时我还进行了积分制度，以奖励卡的形式给表现好的同学发卡，每周五总结一下积分，并把每个同学的得分与扣分展示在班里的“分分必争”里，每个小朋友都特别想得到积分卡，表现都会非常积极，听课也会很认真，作业也会认真完成。

    其次就是在补差方面，我把补差的目标集中锁定在了几位同学身上，利用补差时间帮他们从拼音开始补起，有的同学在月考中已经有了很大的进步，但还有几位同学原地踏步，在补差的同时必须要改变他们对于学习的态度，这样才能够有效的提高成绩。

    在日后的工作中我还是会围绕这两个方面来进行，希望成绩能够一步一步的提高。

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十一月反思：

如何做一个优秀的班主任

俗话说的好“活到老学到老”，作为老师，我们更应该不断地去学习，充实自己，尽自己最大的努力使自己变得更加优秀。

幸运的是我们有一个很好的平台，有这么多优秀老师的经验无私地奉献给我们，让我们去学习，成为更优秀的人，在不断积累过后，把一些优秀的经验融会贯通在自己的班级管理中，将自己的班级管理的更好。

段会娜老师分享的经验非常值得我们一年级的班主任去学习，作为一个一年级的班主任首先要做到的就是事无巨细，因为他们就好比一张白纸，所有的习惯都需要老师耐心一点儿一点儿的去培养，比如：如何去听老师讲、如何去听同学说、如何去写字、写完之后应该去看一看书、而不是坐在自己的位置上扭头去和别人说话、想发言要先举手，而不是你一言我一语的随意说、卫生要分组去打扫、每天的值日班长应该如何检查等等都需要我们事无巨细的去提醒，只有从小养成良好的学习习惯，对孩子的将来才会事半功倍。

其次就要多多鼓励孩子，在他学不会的时候对他说：“不是你不会，而是你没有认真听，老师相信只要你认真听了，肯定能学会。”一句简单的鼓励要好过大声严厉的批评，关注学生成长的过程远远大于结果，一旦过程是顺利的，结果也一定不会太差。我们也要多跟家长沟通，不要总在家里说孩子笨，要给孩子鼓励，让他感受成功的自信，这样他会对学习更有兴趣。

再次就是要培养小干部，但最开始，我们一定要教会小干部如何去管理，并在班里培养小干部的威信，要让小朋友们知道老师不在小干部就跟老师是一样的，要服从小干部的管理，同时也要对小干部严格要求，让他们成为小朋友们的榜样。

好孩子是夸出来的，而不是骂出来的，我们要多多看到孩子身上的优点，及时给予他们肯定的目光，让他们更加有自信，在阳光下快乐、健康、自信的奔跑。

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舞动校园

我们常常都在提倡学生要德智体美劳全面发展，口号喊得非常响亮，但是往往会雷声大雨点儿小，真正让孩子锻炼体美的时候却总因为要提高智而被忽略，但我们学校的小朋友可谓是德智体美劳样样good！

从篮球赛的第一名，到乐器进课堂，再到丰富多彩的社团活动，无论是体育、音乐还是美术都成为了我们引以为傲的特色，我们每天都会给孩子将近一个小时的锻炼时间，中午的大课间，下午的课外活动丰富多彩，尤其是中午的大课间活动，不仅每天练习武术，还有锻炼手脑协调的拍拍操，灵活生动的舞蹈，最近我们又开始学习《小白船》这个舞蹈，因为我们班是一年级的小朋友，对于所有事情都有强烈的新鲜感，当他们第一次看到舞蹈的视频的时候，一双双渴望的小眼睛里写满了“我一定要学会跳”的信心，但是第一次教他们跳的时候，我真是快要崩溃了，左右不分简直像噩梦一样在脑海中挥之不去。

大课间的时候和樊晶晶老师合作第一次教他们第一个动作，小朋友学习新知就是非常的速度，快速地利用了一个大课间就教会了前两个动作，我们两个还是很有成就感的。但是当体育课上学习第三个动作的时候，就如同晴天霹雳一般向我砸来，第三个动作是右脚进，右脚退，但是我们班的王会彪小朋友始终分不清左右，我和李楠老师几近崩溃，所有小朋友都学会了，只有他，一直搞不清楚到底哪只脚进哪只脚退，开始我十分没有耐心，直接吵了他几句，后来发现，当孩子犯迷糊的时候，你越吵他他越发迷糊，后来我就耐下性子一步一步带着他足足练习了二十分钟，他终于明白了右脚进，右脚退，我简直比自己中了大奖还开心。后来想想“功夫不负有心人”这句话果然是没错的。

悠扬的音乐，优美的舞姿，也是我们校园里一道别样的风景。

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《在家里》教学反思

今天上了在中心学校的第一节公开课，讲课之前心里也是非常紧张，不知道孩子们会不会配合的好？会不会自己紧张到语无伦次？会不会脑袋一片空白？无数的问号在头脑中挥之不去，直到今天上完课，才感觉异常轻松，心里一块大石头终于放下去了。

我讲的是在家里这一课，在周末的时候，我就已经把教案写出来了，只是单纯的讲课总觉得对于一年级的小学生来说有点儿无聊，这节课是一节识字课，主要是让小朋友们认识生字，认识偏旁，学会“合一合、加一加”的识字方法，认识客厅所摆放的一些物品。

在备课的时候我就在想怎样能把课讲得生动活泼，让学生能接受呢？于是我就想起来我之前在网上买过一个DIY的客厅，周末的时候我就加紧速度熬夜把客厅一点儿一点儿的粘好了，今天讲课的时候不仅让学生通过比较真实的客厅学习生字，还学会了说话，学会如何向别人介绍自己的家，整体效果较好。

学生识记生字也是一个不容易的事情，有时候跟着顺下来会读，单独叫起来的时候就不会了，所以我就制作了一些拼音卡片和生字卡片，让他们通过找朋友的游戏来牢记生字，也达到了较好的效果。

一年级的小朋友集中注意力的时间也是非常有限的，于是在课中的时候为了调动小朋有的积极性，我就准备了一些跟《在家里》有关的谜语来调动小朋有们识字的积极性，他们答对了就会非常高兴，就更有积极性了，并且在课中带领他们做了“量词歌”的课中操，不仅活跃了气氛，还在潜移默化中植入了量词该如何用。

整堂课的时间把握也比较好，下课之后，孙主任冲我伸了一个大拇指，并说了句“very good”，让我觉得这节课整体上的还是不错的，但是语速有些快，下次一定要注意。想要上好课，还需备好课，还需要再不断积累经验，让自己更加的优秀！

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  秦兵马俑

初到学校的时候就听说王澎老师讲课非常的优美，字里行间都仿佛玩转流淌的小溪，不急不躁、不慌不忙地诠释着每一句话，听她的课就是一种享受。

今天，我也有幸听到了王澎老师的一节课——《秦兵马俑》，确实对于整节课的掌控王老师都把控的十分到位，先是展示了学生出游的照片以及老师去西安旅游的照片从而引出课题——秦兵马俑，充分调动了学生学习的积极性，设置情景与学生一起畅游西安，首先就要拿到入场通关券，就要求学生通过字词关，各种形式的考查学生对于字词的掌握，在讲课的中间穿插着如何去做阅读理解的方法，功在平时。整节课不仅讲到了学习的重点，而且还进行了扩展，通过讲解“鸟瞰”的意思从而拓展出来俯视、仰望、环视等等关于“看”的词语，如果我是学生，我一定会觉得这节课收获良多，在字词结束了之后，开始进行课文的学习，不是单调的课文朗读，而是通过展示兵马俑的图片让大家来猜测是“XX俑”，在学生答对了之后再找到相关语句进行学习，在讲课的中间同时穿插了说明方法的介绍、做阅读理解的方法以及写作文的方法。王老师把这些做题方法都在平时穿插在平时的讲课中，会使学生记忆更加深刻，一节好课就是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋，我觉得王老师的课完全做到了。

听完这节课让我也不禁想到了过年的时候去西安的场景，那活灵活现的兵马俑的表情真是让人历历在目，不禁感叹到古人的巧夺天工，运用王老师的话就是，这些伟大的古迹会给我们带来许许多多的震撼，在欣赏的同时，我们也要去爱护它，保护它，文明出游！

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陪伴是最长情的告白

或许这样一个题目用在这样的文章里并不合适，但对我们而言，无论是亲情、友情还是爱情都需要陪伴，我们现在所缺少的正是陪伴的时间。

时间滴答滴的走，在一圈一圈的时针分针里我们不断长大，恍惚中总觉得我还是那个18岁的小姑娘，可是时间是不会停下脚步来等我们的，自从上班了之后更觉时间越发的快了，总觉得新年的钟声还回荡在耳旁，这一年却又要结束了。

我们上班离家里是有一定距离的，每天经不起折腾，就基本上一周才回家一次，回家之后总是忙于各种朋友的饭局，或者结婚，又或是生日，在家待的时间屈指可数，不经意间就忽略了父母头上逐渐变白的头发。就在上周，发生了一件让我感到惭愧的事情，周五回家之后，我就看到老爸兴冲冲的问我说：“想吃什么呀？我给你做。”我说：“我不在家吃，换个衣服我就出去啦。”老爸淡淡地说了句：“哦，那我就不做了。”当时我没有仔细回味爸爸的语气，但出门之后我才突然感觉到老爸字里行间的那种失落感，爸爸是一个不轻易下厨的人，因为一个星期没见我了，总觉得应该做点儿好吃的让我开心，在他眼里，我永远都是那个依偎在父母身边的小女孩儿，有好吃的就会开怀大笑。周六的早上跟朋友约好要一起出去，早早地我就收拾好东西出门了，直到晚上回来，爸爸对我说：“你有多久都没有在家吃饭了？”这一句话突然让我心如刀绞，对啊，只是陪着爸爸妈妈吃一顿饭这么简单的事儿我怎么就做不到了呢？于是我坚定着星期天绝不出门了，我就跟老爸说：“我明天想吃你做的土豆炖鸡块，还有剁椒鱼头。”老爸说：“你说想吃我就给你做了？那我岂不是很没面子！”我看到了他脸上根本隐藏不住的笑容。周日一大早我就听见老爸跟老妈说：“我出去买菜了啊，中午给丫头做饭吃。”我一看表才七点，但我却辗转反侧怎么也睡不着了。其实父母对子女并没有什么要求，他们不指望我们大富大贵，只希望我们平安健康；他们不指望我们步步高升，只希望我们幸福美满，他们需要我们的陪伴，但我们往往总是忽略了这一点。

不是有首歌这么唱吗？“常回家看看，回家看看……”趁着时光还未老去，我们多去陪伴他们。其实人本就孤独，孤独的来，孤独的走，但是在这世间，我们有爱，有陪伴就不孤独。

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你真棒！

以前在听优秀班主任交流会的时候，我们的组长段会娜老师曾说过——好孩子是夸出来的！虽然非常同意这个观点，但是反思自己，好像很少给予孩子夸奖，在我的印象中，“严师出高徒”占的比重也许更大，所以我对孩子的要求一直都非常的严格，从而导致班里的小朋友听到“冯老师”三个字都会有点儿害怕。

我也非常想和小朋友们交朋友，但是我尝试过一次之后发现有点儿困难，每次对他们特别宽容的时候，纪律整体就下降了。后来才发现其实是我自己的理解出现了问题，夸奖与严格要求是可以并存的。

最近我在网上买了一些特别可爱的“奖励卡”与“批评卡”，奖励卡上面有1分、2分、5分、10分、20分、50、100分，批评卡上有-1分、-5分，作为上课的奖励机制，对于回答问题正确又声音洪亮的小朋友我会及时给予奖励，但是对于不认真听课、做小动作、不完成作业的小朋友，我就会及时发给他们批评卡，我观察过他们收卡的表情，小朋友们在收到奖励卡的时候都会说：“谢谢老师”，但是收到批评卡的时候，他们就会把头低的非常低，好像特别无地自容。我每个星期五都会统计一下小朋友的得分与扣分，得到奖励卡的小朋友会表现越来越好去争取更多的奖励卡，而得到批评卡的小朋友也会努力去得到奖励卡，在这样的竞争中无疑就增加了小朋友们学习的积极性。

在今天中午写作业的时候，我就给写字漂亮工整的小朋友发了奖励卡作为榜样，其他小朋友看到了之后就把作业写得非常的认真漂亮。

我终于明白了“好孩子是夸出来的”这句话的意义所在了，在严格要求的基础上，及时表扬优秀的小朋友，不仅会给他们鼓励，还能给其他小朋友做一个优秀的榜样，大家都会争相学习。希望我们班的小朋友都会在表扬中快乐的成长！