小学语文老师教学论文 让语文学习习惯激发学生的内驱力

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小学阶段是小学生习惯养成的最佳时期，如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯。良好的学习习惯的形成可以培养学生独立学习的能力。如果没有养成好的习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生曾指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。

  　　1．提前预习的习惯。

    中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生对即将学习的课程提前预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。

　  2．细心观察的习惯。

     有人曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只有善于观察身边的事物，到生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

　　观察习惯的培养，首先留心生活中的点点滴滴，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，教师在学生们兴奋的时候，恰到好处提醒、引导他。还要引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

　　3．勤于动笔的习惯。

    “好记性不如烂笔头”我们要让学生知道，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，打开一个本子，让学生边读边动笔。把不知道的字词写下来，还有一些特别好的句子在本子上摘抄下来。空闲时间让他们去查找生字，培养他们自学生字的能力以及自觉摘抄精美句子的好习惯。久而久之学生们可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。

　　4．质疑发问的习惯。

    古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、似懂非懂，要敢于发问。如果学生平时不敢发问，我们就要鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。我一般在上课前，让学生们先读下课题，然后提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？这时学生们会问出很多相关的问题，问题确定后我会让学生选择最想知道的问题，自由组成讨论小组对提出的问题作解答。这样就为下边教师讲课奠定了基础。

　　5．勤查辅导教材的习惯。

辅导教材能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查辅导教材，以逐步形成习惯。这是授之以鱼不如授之以渔的体现，为学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查辅导教材，让辅导教材成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的辅导教材。那么学生在遇到生字、生词时，请教不会说话的老师，还可以让学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对辅导教材的兴趣。

6．背诵的习惯。

南宋杰出的教育家朱熹说的：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。

　　7．定期复习整理的习惯。

定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索。第二，可以避免遗忘。第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍。学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识，疏理成体系的过程。学会对着教材的目录、章节题目，进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。

　　8．认真书写文字的习惯。

现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。学生读书时，指导学生不要只注意欣赏书中的内容，还要注意审视字体、书法是否美观，上街时，注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。带学生去参观书法展览。

　　9．广泛阅读的习惯。

    有人曾说：”让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目；教给学生阅读的方法；经常性的开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。

　　记得一位名人说过：儿童的心田是一块神奇的土地，播上了思想的种子，便会有行为的收获；播上了行为的种子，便会有品德的收获；播上了品德的种子，便会有命运的收获。詹姆士有一句名言“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。