六年级数学老师工作随笔 备课从“考试”开始

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“为了考试教学，教学为了考试”这句话在我初上班时，理解为是教师就必须教好课,教课后去应付各种考试，考试是老师检测自己教学能力的体现。在当今实施素质教育的今天，我们作为老师不仅仅是只看学生的分数单了，我们该怎么去评定他们的学习和素质呢？这是长期以来我们都去寻觅的答案。有时候它的答案我们的知道，只是无法给下个定义罢了。

   本期第一次对学生正式的考试，我在六三班监考中发现孩子们做题有30分钟左右，就不知道自己要去干什么啦，有的把试卷放下，自己玩；有的拿着试卷，东看西看；有的去看别的同学；有的在座位上晃荡；有的干脆画画，我看到这种情况马上制止，并提醒他们把注意力放在试卷上，做好后去认真的检查并验算。 我的提醒孩子们都知道，但不到一分钟的时间，孩子们又回到了原来的状态，我就找个别学生问，这是为什么？做好试题而不去检查？答案是“我已经检查好了”。

学生还没有学会数学试卷做题时检查验算的方法。我马上去我班门外观察，发现问题是一样的，监考老师无数次的提醒孩子们检查验算，他们就是不知道自己怎么做。这引起了我的反思，怎样去解决这个问题？首先，在平常讲课时教会他们遇见此类题型，怎么去检查。接着多利用试卷检查学习效果，观察每个学生出现的问题在哪，再对症下药。其次，先教会优生怎么去检查试卷，让其明白为了高分而检查，在学生考试的过程中，注重观察学生在考试时检查的方法是否简单合理。再邀请家长到校参与老师的监考，让家长观察自己的孩子在做题时的认真程度和检查的习惯是否养成。最后，让优生带中等生，中等生带差生，利用学生检查试卷的亲身感受，做到“生帮生”。达到预期效果，需要教师备课，不是平常的备课，而是备考试这节课。考试时也是教师上课的一部分，甚至比讲授新课还要备好这节课。

在以后的考试中，我会认真观察每一位学生，努力做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。