五年级数学老师十月份教学工作记录反思工作总结材料

网站工作室

十月份工作总结

胡苗苗

岁月无声更迭，金秋十月悄悄溜走。回顾这段时间以来的工作，几多辛劳，几多收获。对我来说，十月份是短暂的、充实而忙碌的一个月，在结束了十一长假之后，我便尽快投入到了教学工作。办公室和教室两点一线，每天都有新的学情、每天都有新的收获。现选出其中的几个片段，将个人本月工作总结如下：

一、家校沟通的桥梁——家长会

家长会是家长和老师沟通的桥梁，在沟通中可以发现孩子更多为你所不知的不足，帮助孩子一起解决困难，协助孩子一起成长。

在本次家长会上，我向家长介绍了孩子平时在校的基本情况，让家长了解孩子本学期将要学习的知识，以及学习要求等。还让家长翻阅了孩子在学校的课堂作业情况，第一单元测试的基本情况，分析问题存在的原因，形成“教师、家长、学生”三反思。通过召开本次家长会，在孩子的学习和生活上，使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，在调整中发展，在协作中进步，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。

二、分别参加校、区的2014——2015教育教学质量分析会、校第一次月测质量分析

在参加了这三次质量分析会后，我的感触很深，收获很大。在会上，很多老师分享了他们在工作中的宝贵经验，教研室马主任的报告为我今后的教学工作指明了前行的方向。

三、第一次月测

通过本次测试发现了学生存在的问题, 试卷中的错误虽然体现在学生身上，有学生的责任，但同时也有教师教的问题。在以后的教学工作中，我将继续努力改进自己的教学。

四、个人本月日常工作

1、认真备课，注重课堂教学效果。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。根据学生实际情况，制定教学目标，注重讲练结合，课后认真反思，总结经验教训。

2、参加学科组教学研讨活动，不断汲取同学科组老师的宝贵经验，提高自己的教学水平。本月由于各种原因听课次数较少，仅听了李丽丽、湛伟良、孟慧丽三位老师的公开课。自己执教《一个数除以小数》，张主任和同事们给我提出了不少宝贵建议，使我明确了在今后的讲课中需要注意的问题，更好地提高课堂教学效果。

3、根据月测情况，做好后进生的转化工作

在以后的工作中，我将继续努力，在总结中不断反思，通过反思提升自己！



附件：本月反思

1、      家校沟通的桥梁——家长会

2、      第一次月测质量分析

3、      《一个数除以小数》教学反思

4、      《2014——2015教育教学质量分析会》感想

5、《用小数乘法解决实际问题》教学反思

6、《除数是整数的除法》教学反思

7、《用数对确定物体的位置》教学反思

8、十月工作总结

网站工作室

家校沟通的桥梁——家长会



家长是学校教育工作有效开展的基石。我校在十一长假结束后，针对全校学生，开展了家长会活动。

通过召开本次家长会，家长们了解了学生近段时间在学校的表现，包括学习与思想动态等变化，为孩子进一步的发展做好充分的准备。

在本次家长会上，我向家长介绍了孩子平时在校的基本情况，让家长了解孩子本学期将要学习的知识，以及学习要求等。还让家长翻阅了孩子在学校的课堂作业情况，第一单元测试的基本情况，分析问题存在的原因，形成“教师、家长、学生”三反思。通过召开本次家长会，在孩子的学习和生活上，使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，在调整中发展，在协作中进步，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。

在家长会上，班主任通过向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或者有重要影响的时间，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任。通过家长会使家长了解孩子的学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路。更重要的是通过在家长会上教师与家长、家长与家长之间的交流，以及优秀家长成功教育经验的分享，使教师和家长目标上形成共识，在教育方法上更趋向成熟。在家长会上，通过向家长介绍品学兼优的学生，或奖励、或表扬在某个方面有进步的学生，使其他的家长或学生产生“见贤思齐”的愿望，使学生学有目标、有榜样、有动力，从而促进校风、班风的转变。本次家长会的召开使师生双方有了信任，相互间的配合趋于默契，有利于各项工作的正常开展。

网站工作室

第一次月测质量分析

一、     命题分析

本次测试试卷的试题充分概括了五年级上册第一单元和第二单元的学生所需掌握的内容和能力，题型结构合理，试题有针对性且难易程度适中，题目的数量适当，较能全面地考察学生对知识的掌握程度。

二、     学生答题情况分析

班级	参考人数	90分以上	80--89	70-79	60-69	60分以下
五三	57人	14人	17人	10人	6人	10人
五四	55人	10人	18人	14人	6人	7人

1、          得分率较高的题目：

填空题的第1、2、3、5、7小题，选择题的第1、2、3题，口算、列竖式计算、解决问题的第2和3两题。

2、          得分率较低的题目：

填空题的第4、6小题，判断题第3、4小题，简便计算，列综合算式计算，以及解决问题的第1题、第4题（操作题）。

3、          错因分析

大部分学生基础知识掌握的不错，比如：小数乘法中的列竖式计算，以及相关概念法则的掌握和理解。但是，通过本次测试，还是发现了很多问题：

（1）平时在教学过程中，教师应对一些知识点进行适当的拓展和延伸，例如：填空题的第4题，一个三位小数四舍五入后保留两位小数是2.40，这个三位小数最大可能是（  ），最小可能是（  ）。

（2）部分学生对概念的理解和掌握不够好，例如：填空题的第7题，很多学生对行和列的概念认识不清，个别学生还出现了错别字。

（3）很多学生都存在不按要求做题的情况，在和学生沟通后究其原因是不读题和不理解题意造成的。例如：列综合算式计算，很多学生都没有按照要求做题。

（4）部分学生理解题意的能力较差。例如：解决问题的第1题和第4题。

（5）学生没有养成检查验算的好习惯。很多学生考试时做完试卷后都无所事事，没有检查验算的习惯。

三、总结与反思

试卷中的错误虽然体现在学生身上，有学生的责任，但同时也有教师教的问题。因此，在以后的教学过程中，我需要注意以下几个方面的问题：

（1）以提高学生的学习效率为基本准则，不仅需要准确把握教学重难点，同时还需要对部分知识进行适当的拓展和延伸，满足不同层次学生的学习需求。

（2）