二年级数学老师教研组组织班主任十月工作总结

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十月份工作总结

秋天，是个收获的季节，而在这金秋的十月，我的收获也不少，不知不觉中，一个月就有过完了，手机上的日历提醒着我又到月末了。

这一个月来，真算是忙忙碌碌的。国庆假期，本该休息的假期，带着儿子，挤着人群，看着堵车，半夜才回到老妈那里，接着忙活着家里秋收的尾声。回来后，听了一场盛大的质量分析会，收到了月考和常规检查的通知，本以为自己的时间会更多的研究课、学习其他老师的优点以及上课时对孩子们的课堂调控。其实不然，我反而感觉时间更不够用了。

这个月，开学以来的第一次月考举行了，虽然没有太多的单独给孩子们补课，但成绩还好，可五班有个别孩子考的不是自己的真实水平，我月考后对他们进行了单独谈话，也或多或少有些原因。这个月吗，我的基本功也要准备，马不停蹄的忙碌着，忽略了对儿子的关照，而自生病了，肺炎又犯了。常规检查也是如期而至，各项工作，只能忙里忙外，有时候恨自己能不能合理的安排时间，能不能放掉一些工作，稍微做些偷懒，可是，总算幸运的，一切都好了。虽然基本功成绩不算很理想，但我尽力了。月考不停的

    忙是忙了些，可是自己确实收获不少，在很多方面有了很大的改观。再者，这个月的听课机会特别多，这也让我在教学生涯上成长了不少，看着一位位老师为了讲好一堂课，反复的琢磨，反复的听评课了，有时候我给自己开玩笑说“这好像是个批斗大会一样”，不过我相信他们也会成长很多。

    这经过近两个月的规范，孩子们都已经养成好的习惯.我们退出了前线，走向了学习的任务，大部分的数学老师一周都是四天的午托时间，有时候也感觉有些疲惫，但是看到那些学困生在自己的辅导下得到了提高，很是欣慰。  我相信帮助孩子们找到自信，那是我们每位老师要努力的。

我想在这忙忙碌碌之中，我们都会有很多的收获。

1、一顿“大餐”，丰富营养有价值

2、教研组长知一二

3、家长会所获

4、微课之《乘法的初步认识》

5、取长补短，优中更优

6、倾听习惯要从小培养

7、月考质量分析

8、十月份工作总结

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1、一顿“大餐”，丰富营养有价值



    三人行，必有我师焉！

在我们航空港中心校这个大家庭里，有那么多优秀教师，那就会有更多值得我学习的了老师。今天下午学校安排了几位优秀教师给我们分享他们的经验，他们毫无保留的把自己的方法一一说给我们。

一、管理很重要。

一个班级的好与坏，很大一方面取决于一个好的班风和学风，那这就需要有个好的带头人——班主任。刘娟老师在班级管理很有一套，在班级管理方面建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在对待学生方面，他从多方面了解学生，带着情和爱去管理，爱是无声的语言，爱能叩响学生的心门。班主任必须用自己的爱去影响、感染每一个学生，多一点爱给后进生。用全面的观点对待学生的优点和缺点，认识到赏识和批评都是教育手段，二者如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。赏识教育让学生快乐满足，讲技巧的批评同样是学生成长中不可缺少的动力。更重要的一点，是她的严肃教学的理念，低年级孩子们的自控能力比较差，要想养成好的学习习惯，必须从小做起。将重阳老师的兴趣教学理念，也是顺应了孩子们的身心发展的必要。

二、40分钟很关键。

我们成天高呼：向40分钟要质量，提高课堂实效。可是想真正用好40分钟却很难。黄老师的倾听习惯的培养对我很有帮助，低年级的孩子不会倾听。黄老师的特殊学生，给他时间去看优等生的学习状态，去向优等生学习。上帝给予了我们两耳、两目和一口，即要我们多闻、多看、少言。有的老师40分钟满堂灌，可黄老师说：让教学脚步慢下来，不求速度，只求差生不被丢得更远，优等生更脚踏实地。

三、基础要抓牢。

  语文重基础，抓字词。李艳老师的变相过关，减压激发兴趣学习。数学重基础，扣课本。李丽、芬芬和钦钦老师，对数学的教学，重基础，重过关。任忠艳老师的发言也给让我们深有感触，她说自身的综合专业素质,自己的教法,自己的人格魅力是老师信心的来源。付出收获不成比例，那我们就只付出，不求回报。

学校给于我们一次次学习的机会，一次次的培训成长的舞台。学习见不足，改之善莫大焉！众人拾柴火焰高，我相信：在我们共同的努力下，学校的教学水平一定会有飞跃！今天的学习，足以让我在教学路上更进一步。这两个小时的大餐，值得！

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2、教研组长知一二

                                          马 玉 芳

本学期，被命为年级备课组长，可又是不知道自己的真正职责是什么。故此，孙主任在我们第一次组长会议上给了我们一些指导性的要求和建议。使我以后的工作有了依据。教研组长是学校教学工作的骨干，应按学校学期工作安排，在教导处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。

首先，我们要严格遵守学校的常规工作要求，对同组内的教师起到引领和督促作用。

教学秩序。按课表上课，做到提前两分钟候课，不擅自调课，不允许旷课和空课。

每一个学期初，制定适合本组的教学工作计划，期末做好本学期工作总结，按时上交。

统一进度，组长做到心中有数，严格按照课程纲要和教学计划，保证质量。

4、计划教研组内活动，定时间、定地点、定内容，争取更多的学生参与各项活动。各项活动都是为教学服务的，强化训练的实效性，提高教学质量。

5、提前完成常规工作。周前备课，作业按时批改，听评课每周两次，单元把关。

6、组织好本学科各项考试阅卷工作，认真评分，统计，写好质量分析。

7、作业设计要求精选、精讲。及时订正。

其次，集体备课要落到实处。集体备课应围绕以下几点：（1）教学目标和要求（2）教学重难点（3）课堂主要范例、练习和作业内容。（4）教学方法和手段。

为了更好的组织集体备课、互相听课等活动。每周组内开展不少于一次的主题教研活动。活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。小教研时间不定，随时遇到问题随时调研。

组长上好课例研究课，以课例研究促成长。

向课堂要质量，把高效课堂上出来。

经常去听组内成员的课，未了解组内教师的教学情况和学习情况，不断研究改善措施，以保证教学任务的完成。

最后，加强备课组的管理。

每周组内研讨课两节，每学期至少听两轮组内研讨课。

校内、区内会评出优秀业务组，督促业务组的成长。

    严格教学常规管理，既优化了学校的育人环境，又包含教师良好素质的培养和形成，这是一项基础工作，只有在这样的基础上，素质教育才能全面实施。

    只有加强教学常规管理，发挥自己的职能，制定细则，执行制度，执行计划，明确责任，统一进度，研究教材，评教评学，开展活动，掌握信息，组织考核，使教学常规管理工作走上规范化、制度化、科学化的轨道。  

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3、家长会所获

                                                 马玉芳

    国庆节过后，为了更好的建立家校联系，学校组织了一次家长会的活动。主要是班级授课教师和家长间的交流。因为今年换班的原因，我对于各位家长来说，又是陌生的。所以，我把对孩子的要求，以及希望家长配合的给家长做了说明。

家长会内容。

    首先，感谢各位家长在百忙之中来参加这次家长会，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我是咱班孩子的数学老师，我的联系方式希望各位家长记下，但有两点要求。一不能上午打电话，最好下午或者晚上九点前。二、不能守着孩子给我打电话。

    再次，我对孩子开学近一个月的学习情况给家长汇报一下。大多数孩子经过暑假的休息，已经很快的进入到二年级课程学习上。有极个别孩子，不能遵守课堂纪律，上课小动作过多。孩子来到学校，我和大家有共同的期望：让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

    第三，我对各位的建议。

作息时间调整好。孩子们的精力用到上课时间上，老师的课堂就会高效，孩子们就会学得更轻松。如果孩子没有休息好，怎样才能保证学习？所以，家长们就要做好孩子们的早睡早起习惯的培养。

习惯培养。孩子们的学具准备出现了忘带或者丢了的说法，建议孩子们前一天晚上那个准备好学具，我们二年级数学课用到尺子、练习本、铅笔和相应的课本和练习册。上课期间不玩玩具，即上学不带玩具。

卫生。孩子们在幼儿园已经养成了天天刷牙、洗脸和洗脚的习惯，可经过一年级，再到二年级，家长逐渐放手给孩子们，可是孩子们的自我整理意识还没有。所以，建议家长多督促孩子的洗涮习惯。

作业。我们有家庭作业和学校作业。学校作业，不用家长督促什么，我们每天都有家庭作业，有的是数学书，有的是练习册，有的写到练习本上。

要相信鼓励孩子，对孩子的教育是个长期坚持的过程。我们父母对孩子的成长付出了太多的心血，有些时候真的是因为很忙或者其他原因，忽视了孩子的学习。可是话说回来，作为家长挣钱就是为了孩子，你留给孩子万贯家产，也比不上留给她挣钱的能力和处事学习的能力。是，有时，我们付出了那么多，可是孩子好像根本没进步，不免会急躁。但是他真的一点没进步吗？我们可以从小的方面去发现他的进步，比如今天的作业比昨天认真了一点点，哪怕这一点连他自己都没有发现，只要家长去真诚的鼓励他一番，我相信第二天的作业会有明显的进步。我们得对他们严格要求，同时又要相信孩子，鼓励孩子。

今天就给家长布置一项作业：回家之后表扬一下您的孩子，老师在学校夸他表现很好。你再注意看看他的表现。

家长会反思。

有什么样的家长就有什么样的孩子，但回头看过来，有什么样的孩子就会有什么样的家长。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家长、学校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。如果家长一味的把孩子交给学校，那么这个家长是个不合格的家长。如果家长对孩子做到严格要求，家教严格，孩子在学校也是老师的骄傲！

请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”。作为一位老师，同时作为一位妈妈，我很幸运的身兼两职。这给我一面镜子一样照射着我的生活和工作，我也相信我会为我的孩子们付出我的所有！

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4、微课之《乘法的初步认识》

                                    马玉芳

各位评委老师好：

    我是44号，今天我讲的课题是《乘法的初步认识》。

游乐园里快乐多，你想不想去看一看呢？好，孩子们现在我们就由小精灵导游带我们一起去参观游乐园吧。在这节课里，老师想看看咱班的小朋友谁最会用数学的眼光观察这些游乐项目呢？

小精灵带我们去的第一站——游玩小飞机。认真观察图片，你有什么发现？

“嗯，很好，你发现了有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友”

“太好了，你能提出一个数学问题：小飞机上一共有多少人？”

“你的答案是：3+3+3+3+3=15.”

真棒，孩子们，小精灵带我们去的第二站是小火车这里，这里小精灵给我们提出了一道题：小火车里一共有多少人？

“孩子你来，6+6+6+6=24”

第三站过山车。你会自己完成吗？2+2+2+2+2+2+2=14

同学们，你们真了不起，解决了游乐场的一些数学问题。请同学们仔细观察这些算式，你有什么发现？

每个算式的加数都相同，像这样相同加数的连加运算，我们可以用一种新的运算来表示。这节课就来认识——乘法。（板书课题）来，齐读课题。

3+3+3+3+3=15    5个3

像这样5个3我们还可以表示成  5×3  或  3×5。因为5个3相加是15，所以5×3=15  或  3×5=15。对于乘法的运算，在今后的学习中我们还要学习。中间的运算符号叫乘号，读的时候读成“乘”。乘号两边的数叫做乘数，得到的结果叫做积。

孩子们，乘法你学会了吗？乘法和加法比较，你感觉那个会更好？为什么？

“乘法，乘法比较简便！”

孩子们，数学的学习是为了更好的应用，我们一起来练一练吧！

很棒，孩子们顺利的完成了这两道习题！看来大家都已经掌握了今天所学的内容，想不想和大家一起分享一下你的收获呢？

今天，我们认识了新朋友——乘法。知道了求几个相同加数的和用乘法更简便，以后，我们还会继续了解有关乘法的知识。

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5、取长补短，优中更优

                                                ——微课比赛所想

                                                   马玉芳

    上周我参加了区里数学基本功比赛，比赛进行了两大项内容——理论测试和微课。

理论测试前，我们学校进行了先开展了校内理论测试，那时候，我的课标理论只会大块，小细节很多都不清楚，虽然每学期的课标学习都会有，总是认为时间不如用到备课和了解学生上，从来没有真正的研读过课标。为了在区里的理论测试上不是那么尴尬，所以我抽了三天时间背了一遍。发现里面的许多都是该提前知道的。

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。首先要求教师与学生建立平等的师生关系，以新角色实践教学。教师在整个教学过程中是学习的组织者、引导者与合作者。所谓“亲其师言其道”，这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。其次要求教师与学生建立互动型的师生关系。，一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立，我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。虽然最后答题不是那么完美，有个别解答题没有答好，但是总体来说，还是比较满意的。对于数学知识来讲，我自认为我是做题型的人，所以没有什么出入。

对于尺规作图，我很困惑，明明是尺规作图，她却要求的不是尺规作图的作法。我不知道自己按照尺规作图的无刻度尺和圆规作图，会不会给高分。

接下来就是微课了，这星期忙的焦头烂额，两个班的班主任交替有事，儿子生病，总感觉自己应付不来，导致了自己的微课准备没有那么充分，没有做好十足的把握，也就不敢奢望很好的测试成绩了。讲课前，赵老师看我们来得早，给我们做了课前培训，给我们知道了讲课要点：计算课，重算理；概念课，重概念；解决问题课，重分析。这也使得我知道了我的这节课重点在哪。并且听了几节课，有的老师拿捏得很好，教态也好，这是我很值得学习的地方。

这些是我此次基本功比赛的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

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6、倾听习惯要从小培养

                 马玉芳

最近，我忽然感觉到吃力，针对孩子们的课堂倾听。

众所周知：甘罗12岁做宰相，曹植7步能写诗，白居易1岁识字，6岁作诗，16岁名扬天下，日本的三轮光范，2岁开始写日记，11岁翻译《詹天佑传》……莫扎特五岁作曲，6岁主演音乐会，德国数学家高斯3岁掌握心算，5岁便能解复杂方程式……3岁看大，7岁看老， 很多优秀的人才，从小表现就与众不同。

每次课堂上，总有那么些孩子，他们只顾表达自己，而没有人倾听别人的发言，还有的学生，老师在上面讲，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心儿早已不在课堂上了。我们班最有特点的就是那个孩子了，每次我在班里布置作业，总能听到那个孩子问我，老师今天作业怎么写？格式是什么？写几道？可每次这些都会在我明确作业要求和作业范例之后。我如果多次说做题要求，总感觉浪费有些孩子的时间和打断他们的做题思路！这时总忍不住发脾气。可有一次，班里的几个学生说，你能不能不在气老师了，认真听老师说的。其实这也是我们老师的困惑之处，很多孩子喜欢安静的写作业环境，可有个别孩子总是问这问那。所以，我想多培养学生的倾听习惯，不管任何时候，都要先听再做，以免做了无用功，因此，我强烈的感觉到了压迫感，低年级的倾听习惯亟待解决，并且从低年级就养成好的习惯，对以后的学习也会有很大的帮助。

学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，不是一蹴而就的，所以，我们在教学中要长期坚持不懈地抓，重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，我相信学生倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯会逐步养成。